四、领科技之前沿,以科研促教学(精).doc

四、领科技之前沿，以科研促教学教学与科研这两种活动是紧密相连的。任何发现总是以已有的知识作为基础的，否定这个基础自然不会有创造，从这个意义上说，教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。两者的结合是培养创新能力的根本保证。如果大学没有科学研究环境，学生从来不接触科学研究，将永远不会获得创造性的解决问题的方法和能力，也无法达到高校人才培养的目标。同时，教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。再者，积极进行科学研究的教师，在教学中会比较自然地用科研所必要的实践精神和创造精神感染学生，使学生受到鼓舞，得到启迪，更快地步入学术研究的正途。多年来，药理教研室始终坚持教学和科研并重的原则，在教学之余，积极开展科学研究工作。以科研促教学，提高教师的学术水平和教学质量，并将科研最新成果融入教学中。本课程教师中，教授、副教授每人都有自己的科研方向，承担着大量的纵横向课题。为了让年轻教师尽快成长，年资高的教师对年轻教师进行传帮带，与讲师、助教组成多个课题小组。共有四个科研方向。1神经精神药理：探索并成功建立了脑内微透析技术结合高效液相电化学检测技术的方法，可用于检测动物脑内神经调质抗坏血酸、羟自由基及单胺类神经递质的动态变化，用此技术所进行的研究工作在国内本领域的研究中处于领先水平，已发表文章近30篇，其中有多篇在国际杂志上发表。进行了药物对乙醇影响中枢神经递质及调质释放作用的研究。首次证明了内源性抗坏血酸的释放对大脑具有重要保护意义。其研究成果在国内外该学术领域已经具有一定的影响。进行了人参皂苷类中药活性成分抗吗啡成瘾作用的构效关系研究并取得了一定成果，将为研究开发有效抑制阿片类依赖性和耐受性的单体化合物新药（一类新药）奠定坚实的化学和药理学基础。目前已经申请了有关制备、临床新用途等3项专利。进行了中枢受体与学习记忆关系的研究及老年痴呆症动物模型的研究，首次证明了连续海马内或侧脑室内注入-淀粉样蛋白分解酶抑制剂可造成动物学习记忆障碍，-淀粉样蛋白的沉积等，为老年痴呆症的治疗提供了新的靶点。发表了多篇论文。2循环系统药理：主要进行抗缺血及抗血栓药物的研究，通过心脑血流量测定、血流动力学、血液流变学等技术研究药物在体、离体活性并探讨其作用机制，发表文章20余篇。3消化、呼吸系统药理：主要是进行新药开发研究，近年来完成的西药、中药抗消化性溃疡及胃动力药物研究10项以上。已建立系统的体内外模型18个，包括初筛及机制探讨模型，发表文章20余篇。目前正在进行的项目主要有质子泵阻断剂泮妥拉唑左旋体（国家863项目）及复方蒙药的抗消化性溃疡研究。受体药物研究已进行过H2受体阻断剂、5-HT受体阻断剂及激动剂、b2受体激动剂的研究。目前进行的一类新药SPFF b2受体激动剂研究为国家863工程项目，并已定转让费（合同）二千万元。上述两个研究方向均有10年以上的历史，积累了较多经验，但还要继续努力，增加一些新的研究手段。 4抗炎、抗肿瘤药理：通过生化及分子生物学的方法研究药物抗癌机理，观察药物单体对细胞周期的影响。当已确证药物对各种肿瘤细胞有抑制作用及有抗炎作用后，再进行整体水平上的抗癌药效学研究。通过分子对接等手段研究其活性中心，开发全新抗癌药物。本研究采用的体外细胞生物学及分子生物学技术手段已达到国内先进水平，发表文章20余篇。近5年来，完成和正在承担国家、省、市科研课题二十余项，横向合作课题数十项。完成了国家自然科学基金课题“中枢-受体在学习记忆中的作用”项目，国家新药基金“漏芦总甾醇的抗老年痴呆研究”项目、“新型镇静催眠药物长链不饱和脂肪酰胺的研究”项目及“抗吗啡成瘾新药PF11的研究”项目，国家教育部重点项目“人参皂苷抗吗啡成瘾作用的机理及构效关系研究”、辽宁省自然科学基金项目“长链不饱和脂肪酰胺的催眠作用及其对神经功能的影响”等纵向科研课题的研究。目前正在承担国家科技部十五新药研究重大专项“PF11抗吗啡成瘾新药的研究开发”、国家自然科学基金课题“14种新人参皂苷抗吗啡成瘾作用的构效关系研究”、国家科学技术部重大科技专项“抗吗啡成瘾性中药一类新药PF11的研究开发”等纵向科研课题的研究。近5年荣获国家“九五”1035工程项目优秀科技成果奖一项、辽宁省科技厅科技进步奖一项、卫生部吴阶平保罗杨森医学药学研究二等奖一项、中国药理学会第六届Servier青年药理工作者奖一项、国家医药管理局科技进步二等奖一项、国家医药管理局科技进步三等奖二项、国家卫生部科技进步三等奖一项、辽宁省政府新产品二等奖一项及沈阳市人民政府科学技术进步奖二项。几年来共发表科研论文200余篇，其中被SCI收载60余篇（见附件8）。由于坚持科学研究，教师科研水平及自身素质不断提高，讲课时，不拘泥于课本上的内容，及时将药理学的新进展介绍给学生,并适当介绍一些研究思路和方法，以提高学生的科研能力。学生组成了多个科研兴趣小组，课余时间随时可到老师实验室观摩或参与实验。有的学生寒、暑假不回家，和老师一起搞科研。大大地激发了学生们对药理学的学习热情。由于多年来始终坚持科研、教学并重，以科研