新阶段大学生积极社会心态培养路径的研究.doc

新阶段大学生积极社会态度培养路径的研究 恩格斯指出：“人的性格是由环境造成的。”性格决定心态，而心态即心理态度,是由当前事物和过去经验引起个体心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态,是个体的心理过程个性心理在短时间内的综合表现。社会心态，是指一个国家、一个社会具有普遍性、代表性的心理特征和心理倾向。社会心态是否健康，直接影响社会关系是否和谐、社会局势是否稳定，进而影响一个国家经济社会发展的大局。社会心态是社会现实的折射，随着现代社会的演进，社会心态问题日渐凸显，成为经济社会发展中必须予以高度关注的问题。在“社会心态”被历史性地写入“十二五”规划后，“培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态”，正迅速进入各级政府的任务列表。积极心态是一种正向、乐观、进取的心态。实践证明在当代大学生中具有积极的心态的人,能更好的处理学习、生活和情感的问题。如今社会发展越来越快,大学生面临的学习和就业压力越来越大,因此培养当代大学生积极、健康和充满关爱的积极心态显得更加的重要。积极心态的内涵积极心态主要表现是:在认知上,以积极思维看待问题;遇到不幸或不顺心的事情时,能从不利的事件中看到有利的一面;能从消极(不幸或困境)中寻找到某些积极意义;会尽量发现身边的美好事物。在情感上,回忆过去时有满意、安宁和成就感,对待当今感到高兴和幸福,面向未来则乐观、充满信心和希望。在行为上,表现出积极、进取、挑战、执着、奉献、宽容等积极品质。消极心态则相反,它是一种反面的心态,它由悲观、颓废、抱怨、等待、我行我素等反面的特征。 随着社会的发展，人们越来越认识到心理健康的重要性，拥有健康的心态是人们快乐学习、工作、生活的前提。尤其是在大学校园里，如何培养学生的健康心态是值得每一位高校教师深思的话题。而要培养学生的健康心态，首先要求的是教师本人心态的健康。 通过社会文化创新，营造感受理想和意义的精神家园在社会转型加剧的时期，文化发展的重要性迫切地显现出来。因为现代化是由多重因素所推动的整体性变迁，经济增长、社会发展越来越需要文化发展和心理变革来加以促进和保证。经济、社会、文化、心理之间必须全面协调发展。正因如此，建立一种多层次的社会文化体系显得非常必要，这种体系应能满足不同社会成员不同层次的需求，不仅提供精神支柱和价值导向，还能有助于心理满足、行为调适，甚至促进情绪表达、压力释放等。应该对社会文化的建设质量建立起一套测量和评估的科学方法及其指标体系。这种指标体系应该区分两个重要方面：一是文化产业的绩效，二是文化事业的成效。在文化政策的制定中，文化产业必须将社会效益作为一项关键性的检验指标。总之，必须通过文化创新建立一种能够对于社会成员具有明确导向作用和整合功能的社会文化体系。 良好的社会心态在任何时候对一个国家民族都很重要。之所以在今天备受重视，盖因中国发展已站在一个关键时期：世界第二大经济体的国际排位，让拥有一个怎样的“大国心态”引人瞩目；小康社会的目标内容，令提升大众“幸福基因”分量加重。就此而言，社会心态既指向未来发展的“软实力”，也承载“以人为本”的具体诉求。我们要为开放包容心态营造一个“和而不同”的社会环境。大学生作为社会的先驱，因此要培养健康的社会心态，带领广大人民群众建立更美好的社会。 大学生的社会心态不单单只影响他们将来的学业就业，更多的是改变了他们的人生。良好的社会心态有助于大学生在学业上突飞猛进，在事业上如鱼得水，在情感上收放自如。而大学仅仅作为一个学生生活与学习方式转型的台阶，就出现了如此多的问题，让很多大学生觉得这个台阶高不可攀，不置可否地反映了大学生在社会心态培养方面的缺陷。很多人针对针这一缺陷提出了很多方案家庭如何做，学校如何做，社会如何做但很可惜的是，学生自己不知道该如何做。因此，我仅对学生个人如何培养正确的社会心态进行阐述。首先是从认知方面入手。认知是大学生社会心态形成的第一步，也是其定位的关键一步。学生步入大学的独立生活后，会接触到更多的社会现象，面对不同的社会现象，不同的认知，会有不同的结论，而大学生也会根据这些结论，来形成自己的社会心态。很多学生在更深层的接触社会后，会发现社会的某些阴暗面，它们会间接或直接的影响到学生的心理。例如，在最近的“小悦悦”事件中，部分人对当今社会的冷漠感到无奈，而因此“一竿子打落一船人”地否认社会正义之气的存在，导致今后自己也随波逐流，这就是间接影响。而直接影响则在学生日常学习与工作中切身经历的阴暗面后，所产生的反应。面对这些情况，学生就需要多角度看待社会，全面认知。任何事物都有两重性，正所谓没有贤良，哪来的丑恶？根据唯物主义的观点，没有绝对的禁止，因为是否禁止取决于参照物。我们之所以会关注的黑暗面是因为它很“个别”，跟“鹤立鸡群”的原理一样，所以它会很突出。从另一个角度说，我们的社会还是有很多光明的。另外，多角度认知还需要大量的实际接触，有一定的量变，才能有一定的质变。过少或没有接触社会，也是造成单项思维和偏激思想的原因。就像盲人摸象一样，只接触部分，怎么可能认知整体？因此，学生要确立一个多维的认知方式，敢于多的接触社会，在不同的环境下学会独立思考，才能培养一个积极向上的阳光心态。否则，过多阴暗心理的积累会导致心态的扭曲，做出像马加爵一样的极端行为。其次是合理预期。合理预期是大学生社会心态形成过程中的重要环节，也是保护大学生良好心态的第一道城墙。在一个混合经济的社会体制下，大学生不免会受到其中市场经济的影响。学生在进入大学后，接踵而来的就是将来的就业问题。日益激烈的竞争环境中，每个人都有“象牙塔”的心理，总要求自己样样高，个个好，从而增加了自身的压力。这也是为什么当今大学生就业心态的成因。能成为金字塔顶端的人才当然是一个最好的结果，但不是所有人都能占在面积那么小得地方，也不是所有人都有那个条件和能力。无法做到合理预期的后果，我想，最严重的后果就是近几年大学生的自杀比率了。南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%，日本警视厅发表的2010年自杀统计数据显示其中以“找工作失败”作为原因和动机的人比2009年多了20%。就业心态业是社会心态的一种，例子中的自杀大学生们很明显在这一方面存在空洞。非合理的预期，只会带来一次又一次的失败，以及一次又一次的打击，消磨个人积极性，造成情绪不稳定，最终导致心态紊乱。合理预期主要根据两个方面：一是自身条件，二是社会条件。自身条件主要包括：个人家庭条件，个人能力条件，个人阅历条件。而社会条件主要包括：社会经济条件，社会资源条件，社会政治条件。倘若目前的这些条件都不能符合自己的预期，那么就有必要进行下调。根据“一切从实际出发，具体问题具体分析”的原理去判断，我们所作出的预期是否合理，可及时修正预期，或者，当我们达不到预期结果后，也不会因此而过分失落和自悲。因此自我调适、合理预期有助于在大学生社会心态形成过程中确立理性平和的健康心态。最后就是要直面现实。正确面对结果也是大学生社会心态形成过程中的关键。很多情况下，都是理想是美好的，现实是残酷的。在大学，“独立”不单单