技工院校英语课程标准

技工院校英语课程标准

第一部分课程描述

英语是现代社会使用范围最广频率最高的世界性语

、

言之一是国际人文与科技等领域互动中的重要工具其

,,

在信息化时代下获取记录交换表达和体验信息方面

、、、

的重要作用日益凸显现代职业岗位对英语的要求需通过

。

英语教育满足英语教育使学生掌握英语基础知识英语

。、

交流基本技能为学生善于交流善于处理信息善于团

,、、

结合作形成主动探索的意识和积极创新的精神成为合

,,

格技能人才实现全面发展提供必要支撑技工院校英语

,。

教育的主要途径是英语课程

。

一、课程性质

技工院校英语课程是培养学生英语应用能力的必修文

化课技工院校英语课程承接九年义务教育和高中阶段教

。

育英语课程为学生在国际视野下拓展各类专业知识增

,、

强职业技能陶冶情操和促进终身学习服务

、。

技工院校英语课程有助于学生形成包括听说读

、、、

写译在内的跨文化交流能力发展通用职业素质所涉

、,,

及的英语知识是处理国际化背景下工作和生活中各种事务

的重要工具

。

技工院校英语课程增进学生对世界优秀人文与科技知

识的了解增进学生对世界发展历程与态势的了解使学

,,

·1·

生汲取其中的人文与科技养分延展视界形成开放包容

,,

心态以及形成正确的世界观人生观和价值观在增进

,、,

世界与中国的沟通和理解合作中发挥积极作用

。

二、基本理念

注重培养学生英语运用能力和通用职业素质

1.

技工院校英语课程应面向全体学生指导学习方法

,,

丰富语言知识形成良好语感培养学生运用英语进行自

,;

我学习信息处理数字应用创新与人交流与人合

、、、、、

作和解决问题等通用职业素质帮助学生了解英美等英

;、

语国家的风貌风俗和文化提升学生人文素养

、,。

正确把握英语教育特点

2.

英语是实践性很强的课程英语运用能力和通用职业

,

素质的形成必须依赖学生自身在学习过程中的独特体验和

经验积累因此应该让学生更多地通过实践直接接触各

。,

类英语素材在大量实践中体会掌握和运用英语知识解

,、

决实际问题并形成通用职业素质提升人文素养课程强

,。

调在英语教学过程中关注学生的年龄心理和情感特点

,、

及英语基础激发其学习兴趣帮助他们建立学好英语的

,,

自信心并从中获得成就感

。

建设开放而有活力的课程体系

3.

技工院校英语课程应根植于社会面向职业面向未

,、

来面向国际从职业和人生发展的需要出发增进课程

、,,

内容与职业活动和社会生活的联系尽可能创设有关学习

,

情境借助现代化教学手段开发和利用多方面的课程资

,,

源构建灵活开放且有活力的课程体系

,、。

三、设计思路

从知识能力情感文化三个维度设定教学目标

1.、、。

·2·

突出以英语知识为基础英语运用技能为核心的英语素质

、

积累过程强调文化品位审美情趣人格修养学习方

;、、、

法和习惯的融合不断提升学生在实际中运用英语的能

,

力

。

通过在教学中设计具体情境组织课内外活动等方

2.、

式帮助学生掌握阅读写作口语交际查阅资料和制

,、、、

订计划等基本方法促使学生形成创新意识和良好学习习

,

惯

。

根据技工教育特点英语课程是各专业学生必须学

3.,

习的基本内容其课程类型有基础英语课程能力英语课

,、

程和专业英语课程并按照不同的生源教学层次或专业

,、

分别设置必修课程和选修课程

。

基础英语课程通过对话和短文等学习载体

(1)。,

培养学生具有初中级听说读写译的能力以

、、、、、,

及运用英语达到简单交流信息的目的掌握有效的学习

。

方法提高文化素养为继续学习和职业生涯打下坚实

,,

基础

。

本课程包括英语一和英语二两个模块英语

()()。

一模块要求在初中英语基础上巩固和扩展英语基础知

(),

识与运用技能包括词汇语法阅读听力口语写

,、、、、、

作及翻译等其内容的深度和广度基本达到普通高中中低

,

年级英语水平的要求英语二模块要求在英语一

。()()

的基础上针对英语要求较高的专业和分层教学中英语程

,

度较高的学生使他们在打好基础的前提下进一步提高英

,

语水平其内容的深度和广度基本达到普通高中中高年级

,

英语水平的要求

。

能力英语课程通过比较真实的英语环境下的学

(2)。

·3·

习生活工作情境培养学生的英语学习和运用技能

、、,,

使学生具有初中级的英语听说读写能力能运用

、、、、,

英语达到简单信息获取和交流的目的掌握有效的学习方

。

法开阔视野提高文化素养为继续学习和职业生涯打

,,,

下坚实基础

。

本课程共有四个模块从模块一到模块四代表由初级

,

到中级英语水平的梯度学习模块一应具备初二年级的

。,

英语水平初步的语法知识学习模块二应具备约相当

,。,

于初三年级的英语水平学习完模块一模块二所掌握

。、,

内容的深度和广度约相当于高一年级英语水平要求学习

。

完模块三模块四所掌握内容的深度和广度基本达到普

、,

通高中中高年级英语水平要求

。

专业英语课程从各专业工作实际需要出发

(3)。,

培养学生掌握与本专业相关的专业名词术语及表达

、;

了解专业英语常用句式和语法能够进行简单的工作交

,

流及查阅和翻译与专业相关的简单英文资料如技术手

,

册产品说明书为将来的专业技术学习或工作打下坚

、。

实基础

。

在学习基础英语或能力英语的基础上根据技工学

,

校高级技工学校学生所在专业工作岗位对英语应用能

、

力要求选择专业英语学习模块例如涉外文秘等涉外

。,

专业可选择一类专业模块饭店服务等服务专业可选择

;

二类专业模块数控加工等其他专业可选择三类专业模

;

块

。

各类型教学课程与课时见下表

:

·4·

初中起点中级班课程

课程类型学期教学模块性质课时

第一学期

基础英语英语一必修

第二学期()120

课程

不限定英语二选修

选一种()120

第一学期新模式英语必修

开设160

能力英语第二学期新模式英语必修

260

课程不限定新模式英语选修

360

不限定新模式英语选修

460

专业英语课程不限定专业英语必修

20

初中起点高级班课程

课程类型学期教学模块性质课时

基础英语第一学期

中级英语一必修

选一种课程第二学期()120

阶段

开设能力英语第一学期新模式英语必修

160

课程第二学期新模式英语必修

260

基础英语

不限定英语二必修

高级选一种课程()120

阶段开设能力英语不限定新模式英语必修

360

课程不限定新模式英语必修

460

专业英语课程不限定专业英语必修

40

高中起点高级班课程

课程类型学期教学模块性质课时

基础英语

不限定英语二必修

课程()120

选一种开设

能力英语不限定新模式英语必修

360

课程不限定新模式英语必修

460

专业英语课程不限定专业英语必修

40

注院校可根据各专业教学需求对课时进行调整

:。

·5·

第二部分课程方案

基础英语课程

一、课程目标

(一)总目标

巩固和扩展英语基础知识如词汇语法等

1.,、。

加强英语综合运用能力包括听力口语阅读

2.,、、、

写作及翻译等

。

树立正确的学习态度养成良好的学习习惯掌握

3.,,

科学的学习方法

。

了解英美等英语国家文化特点能在一般性实际

4.、,

应用场合比较恰当地运用英语

。

通过英语学习实践在与人交流与人合作自我

5.,、、

学习及信息处理等方面形成一定的通用职业素质

。

(二)分目标

英语一模块

1.()

能认知个词汇包括各类短语和词

(1)1200~1400(

组领会掌握并熟练使用个左右常用词汇

),、600。

了解词法句法和语法的基本知识

(2)、。

了解英美等英语国家的基本文化背景如社交

(3)、,

礼仪饮食起居习惯等

、。

能正确拼读常用词汇掌握正确的语音语调

(4),。

能听懂简单的日常对话语速约为词分钟

(5)(60/),

能听懂常用指令

。

能用英语进行日常对话如互致问候交换信息

(6),、

·6·

等并能参加简单主题讨论

,。

能读懂简单的英文常见书面材料并获取所需信

(7),

息

。

能用英语写内容简短的短信便条邮件等书面

(8)、、

材料

。

能借助词典翻译简单的英文常见书面材料译文

(9),

达意

。

能掌握本模块所设定英语环境下的与人交流与

(10)、

人合作自我学习及信息处理等技能

、。

英语二模块

2.()

能认知的词汇量增至个左右包括各类

(1)2000(

短语和词组领会掌握并熟练使用个左右常用

),、800

词汇

。

在巩固基础阶段语法基础上掌握较难语法内容

(2),

如动词的非谓语形式虚拟语气主谓一致等熟练运用

、、,

各种时态和语态掌握特殊句法结构如定语从句名词

;,、

性从句状语从句等灵活准确使用基本句型进行表达

、;、。

了解国际交流中的文化内涵背景及差异问题

(3)、,

为避免在英语运用中产生误解奠定知识基础

。

能听懂一般性题材的短文或讲话词左右

(4)(180),

能抓住中心和重要细节语速为词分钟左右

,80/。

能就熟悉的话题做简短发言表达比较清晰语

(5),,

音语调基本正确

。

能读懂中等难度的常见题材文章能说明其大意

(6),

和重要细节根据需要收集有用信息

,。

能就简单主题写出小短文表达完整意思清楚

(7),,,

无明显语法错误

。

·7·

能借助词典将简单汉语文字材料译成英语无明

(8),

显语法错误译文达意

,。

能与同学合作完成模拟生活工作情景的教学

(9)、

活动

。

能在教师指导下合理利用英语学习资源制订

(10),,

学习计划提高英语的综合应用能力

,。

能掌握本模块所设定英语环境下的与人交流与

(11)、

人合作自我学习及信息处理等技能

、。

二、实施建议

(一)教学建议

面向全体学生为学生的全面发展和未来职业发展

1.,

奠定基础

教师是学习活动的组织者和引导者英语教学要充分

,

调动学生的主动性能动性教学设计要符合技工学校学

、,

生的生理和心理特点遵循语言学习的规律力求满足不

,,

同专业不同起点学生的需求使每个学生的身心得到健

、,

康的发展

。

关注学生的情感营造宽松平等活跃的教学氛

2.,、、

围

学生只有对自己对英语及其文化对英语学习有积

、、

极的情感才能保持英语学习的动力并取得好成绩因此

,。,

在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感需要尊重

,

学生因材施教努力提供一个宽松平等活跃的教学

、,、、

氛围

。

为学生创造英语实践情境与机会培养学生的语言

3.,

综合应用能力

教师应根据课程的教学目标结合教学内容和学生特

,

·8·

点创造性地设计贴近学生实际的英语实践教学活动激

,,

励学生主动地学习和使用英语以完成指定的学习目标

。

拓展学生的文化视野增强其跨文化交际意识和

4.,

能力

语言的产生是基于一定的文化背景的语言是文化的

,

重要载体教师在教学的过程中要有意识地培养学生发现

。

和应对跨文化交际问题的能力帮助他们提高理解和恰当

,

运用英语的能力加深对其他国家文化的理解增强学生

,,

的跨文化交际意识和能力

。

(二)评价建议

坚持形成性评价和终结性评价并重的原则

1.

对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并

重原则既关注结果又关注过程形成性评价的结果在

,,。

学生的学业评价中应占一定比例如教师要

(30%~50%)。

通过观察考查和与学生的交流对学生的书面作业口

、,、

头问答演讲完成学习任务等课内外学习行为和学习能

、、

力学习态度参与程度合作精神等作出评价终结性

、、、。

评价的方式指包括笔试听力口试等在内的阶段期中

、、、、

期末考试笔试可采取开卷和闭卷两种形式并应使语法

。,

知识题的题量与难度适当并合理加入语篇层次的测试内

,

容客观题和主观题的比例要恰当

。。

充分发挥评价的积极导向功能

2.

学生是学习的主体英语课程的教学评价要理解和

,

尊重学生在其年龄阶段的发展特点设计合理切实可

,、

行的评价目标采用恰当的方法进行评价评价活动的

、。

设计既要符合学生成长阶段的认知特点又要符合语言

,

教学内容和活动特点评价应起到监控教学过程反馈

,、

·9·

教学信息激励学生学习促进教师改进课堂教学的积

、、

极作用

。

依据课程目标要求确定评价内容与标准

3.

课程标准是确定课程评价内容与标准的依据教师应

,

当综合考虑标准所规定的语言知识语言技能学习策略

、、

和文化意识等各方面的目标要求根据学生的实际情况

,,

确定评价标准选择评价内容采用恰当的评价方式在

,,。

评价过程中应注重学生听说读写译五方面综合应

、、、、

用能力的发展情况不能以偏概全

,。

注意评价方法的合理性与多样性

4.

在设计和实施评价的过程中教师应根据不同生源

,、

教学层次或专业学生的特点选用合理多样的评价方式

,、,

如自我评价学生互评教师评价等实现形成性与终结

、、,

性评价相结合不能用简单的一个尺度一种方法进行评

。、

价评价要符合学生的认知规律贴进学生日常生活及学

,,

习中喜闻乐见愿意参与的活动领域

、。

(三)教材编写

教材编写要落实国家职业教育法律法规对于技能

1.、

人才尤其是高技能人才培养的具体要求遵循职业教育规

,

律重视培养通用职业素质执行技工院校英语课程标

,,《

准面向社会面向职业面向未来

》,、、。

教材编写应以教育科学理论为指导充分体现时代

2.,

特点和职业特色要有助于增强学生的民族自尊心和爱国

,

情感有助于树立正确的世界观人生观价值观和职业

,、、

观

。

教材编写应符合学生的身心发展特点和学生的认知

3.

水平密切联系学生的经验世界和想象世界有助于激发

;,

·10·

学生的学习兴趣和创新意识确立学生在英语学习中的主

;

体地位引导他们形成自主学习随时学习和终身学习的

,、

理念和习惯

。

教材内容选材应做到语法规范内容可读难度适

4.,、

当具有时代性典范性题材体裁风格丰富多样

,、;、、,

适合学生学习

。

教材要以文本研读为平台知识运用为主体能力

5.、、

训练为中心强调以读带写以写促读读写结合学以

,,,,

致用

。

教材编写应选用学生喜闻乐见的主题突出语言教

6.,

学的跨文化交际特征注重构建以通用职业素质为核心的

,

知识能力情感文化相互融合的听说读写译综

、、、、、、

合训练体系着重提高学生用英语作为工具解决实际事务

,

的能力

。

教材应创新实践与体验体系简化语法模块的内

7.,

容加强语言运用训练指导注重为学生设计语言情景和

,;

探讨性专题联系专业工作和社会生活构建开放的英语

,,

学习平台同时为教师留有开发选择的空间为学生留

;、,

有选择拓展的空间满足不同学生学习和发展的需要

、,。

教材应注意引进现代信息技术多媒体教学资源等

8.,

配套项目应同步开发

。

(四)课程资源建设

教师要充分利用现代教育技术开发基础英语教学资

,

源拓宽学生学习渠道改进学生学习方式提高教学效

,,,

果在条件允许的情况下教师应做到

。:

利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式增强

1.,

课堂教学效果

。

·11·

利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式

2.,

促进个性化学习

。

合理开发和利用广播电视英语报刊图书馆和网

3.、、

络等多种资源和渠道为学生创造自主学习的条件

,。

本课程配备以下可选择使用的资源

4.:

教材

(1)。

教师用书

(2)。

习题册

(3)。

教学课件

(4)。

英语录音

(5)。

教师应在课堂上让学生听英语录音并根据学生的具

,

体情况采取看课本后听录音边看课本边听录音边跟读

,、、

边听录音脱离课本边跟读直接脱离课本听录音等方

()、

式训练学生的听力

。

三、模块教学内容与课时安排

英语(一)

教学单元课时分配

Unit1Family15

Unit2Campus15

Unit3Friends15

Unit4Sports15

Unit5Food15

Unit6Health15

Unit7Travelling15

Unit8Plans15

合计

120

·12·

英语(二)

教学单元课时分配

Unit1GreatPeople15

Unit2NatureandScience15

Unit3ArtsandMusic15

Unit4FashionandDesign15

Unit5IndustryandManufacturing15

Unit6E-life15

Unit7Occupations15

Unit8Manners15

合计

120

院校可根据不同的生源教学层次或专业教学需求对

、

课时进行调整

。

能力英语课程

一、课程目标

(一)总目标

巩固和扩展英语基础知识如词汇语法等

1.,、。

在贴近实际的情境中加强英语综合运用能力包

2.,,

括听力口语阅读写作及翻译等

、、、。

在以学生为中心的教学理念下树立正确的学习态

3.,

度养成良好的学习习惯掌握科学的学习方法

,,。

了解英美等英语国家文化特点能在一般性实际

4.、,

应用场合比较恰当地运用英语

。

通过英语学习实践在自我学习信息处理数字

5.,、、

·13·

应用创新与人交流与人合作及解决问题等方面形成

、、、

一定的通用职业素质

。

(二)分目标

模块一

1.

能认读约个常用词汇包括条左右短语

(1)900(100

或固定搭配其中要求掌握个以上常用词汇包括

),660(60

条以上短语并能够在口语书面交流活动中运用

),、。

能基本掌握模块一语法教学内容

(2)。

能听懂课堂用语并作出正确的应答能听懂语

(3),;

速为词分钟左右的日常内容的语言材料

100/。

能就课文内容进行简单问答能在日常交际中运

(4);

用所学过的内容就熟悉的话题进行简单的一对一交流对

,

话或小组简短发言发音基本正确

,。

培养自我学习能力能预习课文初步理解课

(5),,

文大意能独立阅读生词率不超过的所学语言知识

;2%

范围内的文字材料阅读速度为词分钟能借

,40~50/;

助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料获取所需

,

信息

。

能用书写体熟练清楚地书写大小写词距

(6)、,、、

标点等运用正确规范能听写学过的课文书写速度为

、;,

词分钟

6~8/。

能掌握本模块所设定的英语环境下的自我学习

(7)、

信息处理数字应用创新与人交流与人合作及解决

、、、、

问题等技能

。

模块二

2.

能认读约个常用词汇包括条左右短语

(1)1400(200

或固定搭配其中要求掌握个以上词汇包括

),1120(120

·14·

条以上短语并能够在口语书面交流活动中运用

),、。

能基本掌握模块二语法教学内容

(2)。

能听懂课堂用语并作出正确的应答能听懂教

(3),;

师用所学语言叙述课文内容及背景能听懂语速为词

;120/

分钟左右的日常内容的语言材料

。

能就课文内容进行简单问答并能复述课文大意

(4);

能在日常交际中运用所学过的内容就熟悉的话题进行交