沁园春赏析.doc

沁园春.长沙赏析菏泽定陶马东坡 对这首词情有独钟，总想把感想落实到字面上。 全文如下： 上阕： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？下阕： 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 这首词写作于1925年，毛泽东32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书 窦宪传记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。长沙地名不赘述。开头独立寒秋，一个独字意境尽出，陈子昂登幽州台歌有句前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。“独”字在古文言文中常表达有所感，有所想。我们联系当时的社会背景，中国处于帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫之下，人民大众处在水深火热之中，毛泽东作为一个青年革命家，自愿担起救民于水火的历史重任，此次重游橘子洲，感慨万千，独字统领全文，当为后面行文做引子。作者因独而看，给自己一个立足点，作者看到岳麓山上的枫叶经霜变红，一层层树林好像被染过一样。红字也容易让我们想到当时的革命形势，正如火如荼的开展，万字是约数不是确数，形容其多，古文当中，十百千万常表示多，这里有个小故事与大家分享：曾为泾县县令的豪士汪伦,听说大诗人李白到叔父李阳冰家省亲,欣喜万分,修书一封曰:“先生为游乎?此地有十里桃花；先生为酒乎?此地有万家酒店。”其时住在宣城的李白,对“相看两不厌,只有敬亭山”已经厌倦,阅信大喜,欣然溯江而来。到实地一看,却并未见汪信所言的桃花、酒店。汪伦解释说,离此十里有个桃花渡,岂非“十里桃花”?对岸的万村有家姓万的人开的酒店,莫不是“万家酒店”?李白听闻,便开怀大笑,于是在汪家住了下来。通过这个故事，我们看出，汪伦为了邀请李白来做客，偷换概念，才骗其来此，不然李白这样天子呼来都不上船的人怎会轻易赴约呢？ 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，这几句有动态之景，有静态之景，漫同满，满江绿的彻底，百舸争流中也是形容很多小船争着向前，鹰击鱼翔又把鹰飞鱼游的态势写的生动传神，万类霜天竞自由，大自然的一景一物都在追求自由，更何况我们有思想有灵魂的人类呢？这里还要结合时代背景来理解。 江山如此多娇，祖国的大好河山，究竟谁来主宰他的前途命运兴衰呢？如果说毛泽东是伟人的话，他的确名符其实，作为一个青年革命家，32岁就发出来这样的感慨，若问谁来主宰，非你毛某人莫属了。 问苍茫大地，谁主沉浮句是过渡句，由写景转入下阕抒情，优秀的作品都是如此，景为情之基，情为景之深化和升华。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。往昔那些不平凡的岁月太多了，同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。回忆了当年与同学评古论今的豪迈气概。主宰国家前途命运兴衰的主角也在他们当中。 毛泽东是伟人，革命家，也是位优秀的书法家，词人，他通晓古今，面对挫折谈笑风生，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。用词极为考究，且富于豪迈之气，给人以正能量，所以他能在次次革命中，能有千钧一发的力量和智慧救中国于危难之际。正如当年秦始皇出巡，游会稽，渡浙江。梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”真乃豪迈之气也!所以二人一霸王，一大汉高祖。 李清照、唐婉、李煜之人，写词也极有韵味，不是说他们写的不好，他们都是优秀的词人，但之于毛泽东，在气势上略输文采了。声声慢：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！有愁字，最后郁郁而终。钗头凤：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！(装欢 通：妆)有难字，最后在难中香消玉殒。李煜更彻底，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流，这么多的愁，能不亡国吗？国家也随这一江春水东流而去了。 对于这篇文章的学习，如果运用到教学当中，应让学生注意一些字词的运用，比如独、寒、看、万、遍、尽、怅、忆、曾等词的运用，这些词对于作者表达中心思想具有画龙点睛的作用，这种用词考究的方法，对于我们实际的写作技能的提高是很有