让音乐成为亲子活动的主旋律.doc

学 科： 幼 儿 教 育 编 号： 0 1 C 题 目： 让音乐成为亲子活动的主旋律 内容摘要：音乐是人类的共同语言，幼儿期是孩子学习音乐的关键期。在亲子课堂中使用音乐组织教学，能够让课堂自然流畅。根据幼儿年龄特点，亲子教师灵活地选择音乐作品，用音乐组织教学活动，对幼儿的审美、情感、认知等各方面和谐发展都有着重要意义，对激发幼儿音乐潜能，促进幼儿的习惯养成、规则意识和合作能力的形成等方面具有较强的促进作用。关键词： 亲子 音乐 发展 让音乐成为亲子活动的主旋律幼儿园亲子活动指导未入园的幼儿及家长一起学习、一起游戏，促进幼儿养成良好的学习习惯和生活行为习惯，让幼儿共同发展与进步的一种新的教学活动方式。伴随他们成长的父母是没有受过专业培训的，这种活动方式，十分适合03岁的孩子以及他们的父母。在这个新奇的空间里，有父母的陪伴，使得这些小小孩儿们更有安全感，在父母与教师的激励和鼓舞下，兴趣浓厚地探索和游戏，而心细的家长们也从专业教师那里学会了很多与孩子们交流、游戏的方法，在教师的指导和帮助下培养幼儿各方面的好习惯，促进了幼儿早期教育的开发与发展。在幼儿早期教育中，音乐教育是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分，也是幼儿园五大领域教育中必不可缺的组成部分。音乐是幼儿最喜欢的活动，它与游戏一样对幼儿有着无穷的吸引力。因此，让音乐成为幼儿成长过程中的精神食粮，对幼儿的审美、情感、认知，以及个性、社会性等各方面和谐发展都有着重要意义。在具体的亲子课程实施中，音乐作为任何形式出现都是必不可少的。音乐可以刺激幼儿的中枢神经，让宝宝开心起来，也能让宝宝放松下来。音乐可以调动幼儿参与活动的积极性，利用音乐可以有效帮助教师组织教学，促进亲子教学活动的开展。一、用音乐来引导幼儿轻松自然地过渡到每个活动中在活动中，一段好听的音乐，能激发幼儿的参与积极性，使之兴奋 ，达到吸引幼儿注意力的目的。幼儿对自己感兴趣的事物，往往注意力持续时间长。教师在活动的开始与结束，都利用一段好听的音乐与幼儿及家长互动起来。 （一）在宽松和谐、轻松愉快的气氛中，开始亲子游戏活动。在亲子活动的开始就选用一首手风琴波尔卡作为准备活动来热身。这是一首典型的2/4拍音乐，节奏欢快明朗，旋律优美流畅，能吸引幼儿及家长。幼儿与家长一起拉圈跟着音乐节奏转圈走，完成上下左右拍手、拍身体各个部位等动作。别看是一个小小的准备活动，它却渗透了很多方面的目标：培养了幼儿间交往能力，培养了幼儿节奏感，锻炼了大肢体肌肉，协调能力的发展，集中了幼儿注意力，自然地引导幼儿及家长投入到活动中来，为一节成功的亲子课打下伏笔。 （二）在再见歌中体验亲子的快乐。23岁的孩子注意力集中时间不长,在活动快要结束的时候,孩子们已经感到了疲劳,注意力不容易集中。在这个时候,我们就可以用音乐告别,重新调动起孩子的兴趣,在优美的乐曲中,启发孩子与父母、教师一起放松身体,在欢乐的气氛中结束一天的活动,为孩子留下美好的印象。在现实的亲子课程中，我使用再见歌作为每次活动的结束音乐。“小手说再见，小脚说再见，宝宝说再见，妈妈说再见”教师根据歌曲风格及内容设计不同的动作,在轻松舒缓的乐曲中让孩子与老师、伙伴、家长、挥挥手、敬个礼、相互抱一抱,感受和分享朋友的欢乐。二、让音乐成为幼儿相互交往、情感交流的桥梁婴儿从出生到三岁是语言表达的最佳时期，尤其是在两岁左右，学说话的积极性最高。然而，孩子语言的发展不仅仅是会说话、爱说话，还要喜欢在众人面前说话，勇敢的表现表达，主动地与别人沟通交往。音乐是人类共同的语言，音乐节奏，歌曲歌词能自然引导孩子实现常态下的沟通交流。我在点名时间加入了哈喽音乐环节。这是一个音乐环节，主要目标是通过唱歌、音乐游戏、说歌谣等方式来培养幼儿语言表达及善于表现的能力，为幼儿创造与别人交流和沟通的机会，增进家长与幼儿的情感，养成与人打招呼问好的习惯，慢慢的养成善于交流的好习惯。哈喽音乐中有一首歌曲叫在大栗子树，歌词讲述的是“几个好朋友在大栗子树下游戏，有你、有他、还有我，大家都是好朋友”。于是我就指导家长来一起引导孩子主动去找好朋友表演歌曲，让幼儿在轻松的乐曲中与伙伴相互拉拉手，抱一抱，消除陌生感，感受和分享朋友的欢乐。之后，再让孩子相互介绍下自己的名字，问一问好朋友的名字，一起说一说喜欢的玩具等等。有个别内向或者胆子小的幼儿可以先和家长面对面表演，爸爸妈妈抱抱自己最爱的宝宝，拍一拍，摇一摇，说上几句悄悄的话，增进亲情的感情交流，让宝宝感受父母对他们深刻的关爱。等幼儿间适当熟悉后，引导幼儿间主动交往，让幼儿找相邻的好朋友，相互交流。孩子学会一些主动交流的语言后，引导多名家长和幼儿一起拉手表演歌曲，孩子间主动寻找伙伴，相互交往的机会就更多了，让幼儿提前体验和熟悉了幼儿园的集体游戏活动。三、音乐成为幼儿游戏的伙伴，培养幼儿良好习惯不同的活动环节，可以播放不同的音乐作品，优美好听的音乐可以刺激孩子的听觉器官，不仅可以促进他们听觉能力的发展，同时还可以使他们从一些优秀音乐作品中，领略音乐艺术美和人类美好的思想情感，在音乐美的熏陶中陶冶孩子们的性情和品格。如：在幼儿休息时间和自由活动时间，教师可以播放一些安静优美舒缓的世界名曲作为背景音乐，如莫扎特的摇篮曲、舒伯特的圣母颂、舒曼的梦幻曲，为孩子们创造一个安静恬淡的环境氛围，放松舒展自己的身体，玩玩具时也是安静不躁动在进餐、喝水时，我们一起来听维瓦尔第的春天、巴赫的小步舞曲等，使孩子们心情愉快地喝得好、吃得香；在收放玩具时，为了鼓励幼儿主动收放玩具，精神振奋起来，就来听一段轻松活泼的儿童歌曲或童谣吧！时间长了，孩子们还会把这些儿童歌曲和童谣哼唱出来，在他们的头脑里积累美好的音乐印象。更重要的是，合理避免了等待，适应了幼儿好动活泼的天性。在每一个活动环节中，孩子们都能感受到音乐的存在，接受者美的熏陶。在这样一个温馨和谐的气氛中，父母及教师可以利用这个小小的环节，拍拍可爱的宝宝，夸奖他刚才的成绩，对他提出新的期望，与他说说悄悄话，激发成人的灵感，与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间，这是一幅多么美丽温馨的画面呀！教师要注意的是，音乐的选择要适合，音量不宜过大，不然会损伤幼儿听力，造成幼儿听觉的疲劳，破坏这和谐的精神氛围。四、音乐活动中渗透幼儿他领域的发展音乐游戏教育活动是以音乐为主体，也涉及到其他领域的教育内容。音乐与游戏一样对幼儿有着无穷的诱惑，能激发幼儿的参与积极性，引导孩子在轻松愉快的氛围中来学习。因此，音乐对幼儿的审美、情感、认知，以及个性、社会性等各方面全面和谐发展都有着重要作用。 例如：球操这一音乐游戏，是一首典型的2/4拍音乐，主要目的是让幼儿建立聆听音乐的习惯，感受音乐速度和音色的变化。利用这首音乐，还可以在活动的过程中还培养了幼儿其他方面的能力。（一）音乐身体动作的发展幼儿在感受音乐过程中，随着音乐的节拍节奏，教师带着幼儿拍手、拍肩、拍腿等动作来感受音乐节奏，同时发展了幼儿身体的协调能力，锻炼了幼儿动作的准确性、灵活性；（二）培养了幼儿良好的学习习惯及规则意识，逐渐形成自律性与自制性。在球操音乐游戏的过程中，有一个请幼儿主动取皮球的环节，教师把皮球放在某个固定的位置，请到谁谁就去取一个自己喜欢颜色的小皮球。首先，教师要培养幼儿的规则意识，给幼儿提要求，引导幼儿要有秩序，一个一个的来取皮球，不能着急，不能抢。当一名幼儿去取皮球的时候，教师和家长要引导宝宝耐心等待，在活动中逐渐形成自律性与自制性。（三）在认知方面和语言表达能力方面得到了发展在球操音乐游戏里，幼儿手中都有了一个小皮球，教师不急于组织游戏，先用提问的方式让幼儿认识一下皮球。如：“宝宝，你拿的是什么？它是什么颜色的？你拿着几个皮球？”幼儿思考的过程对皮球的名称、颜色、数量有了一定的认知，在幼儿回答问题的过程中，教师鼓励幼儿大胆地说一句完整的话，如：引导宝宝回答：我拿的是一个红色的皮球。这样，让慢慢养成说完整话的习惯，培养了幼儿语言表达能力。（四）培养了幼儿间相互合作的意识在球操，音乐游戏中，幼儿在玩传球的这个过程，培养了幼儿间相互合作、轮流等待的意识。幼儿与家长围做成一圈，一名幼儿手拿皮球，当音乐开始的时候，幼儿随音乐节拍拍手，拿球幼儿随音乐左右摆动皮球，当说到“传”时，幼儿才能把皮球传到右边小朋友手里，没有皮球的幼儿继续跟随音乐拍手，直到音乐结束。慢慢的，在游戏中培养幼儿间的合作意识，不着急，不抢