行政管理学说课稿.doc

。行政管理学说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！我叫 ，今天我说课的题目是“人事行政与人力资源管理”，下面分别从课程性质及作用、教学设计、教学实施、创新特色与改进措施五个方面对本次课进行讲述。一、第1点课程性质及作用1、首先课程的性质：本节课所学内容是本课程教学的主要内容之一，是本门课程首次转入到微观内容学习的部分，同时也是岗位管理具体工作环节的主要内容。2、第2是课程的作用：通过本次课的学习，能提高学生对行政部门人事管理内涵的认识，及其管理职能、方法的理解，为学生学习行政管理学理论奠定基础，同时有助于提高高职高专学生运用管理技能解决实际问题的能力。二、第二部分，教学设计1、首先，设计理念：本次课课程设计以以教高200616号文为指导思想， 以就业为导向，教学设计体现职业性。 教学设计注重提高学生的实践能力。 以职业岗位为基础，教学内容体现针对性。 以行业发展需要为基础，教学内容注重前沿性。 最后将教学内容与学生自身相结合，体现教学内容的适用性。2、第2点教学目标首先，根据教学大纲要求学生掌握人事行政与人力资源管理的概念及二者的区别两个知识点。其次，通过学习，培养学生初步应用人力资源管理理念来分析与处理实际行政管理过程中人事管理问题的能力。最后，在综合素质方面，让学生在学习的过程中激发求知欲，培养沟通、表达与分析、解决问题的能力。 3、第三设计思路教学过程强调结合高职高专体育类学生的特点，首先创设情境提出问题，以一个实际综合性案例为载体作为训练学生进一步理解所学知识点的能力拓展，培养学生主动思考问题，解决问题，最后由教师进行点评和总结并以此巩固知识点。三、第三部分，教学实施教学实施部分为重点部分，主要介绍教学的内容、重点难点、教学方法、手段、过程以及教学的效果评估几个方面。1、第1教学内容：本节课的主要教学内容有三个方面，第一部分是人事管理，要理解它的概念、产生与发展以及人事管理的职能。第二部分是人事行政，要掌握它的概念以及人事行政与企业人事管理的区别。第三部分是人力资源管理，要掌握它的概念、产生与发展以及传统人事管理与人力资源管理的区别。2、第2重点难点：重点使学生掌握人事管理的职能；掌握人事行政与人力资源管理的概念及二者的区别。难点是让学生能够区分人事行政与人力资源管理的异同，学会运用人力资源管理思想解决实际行政工作中的问题。3、第3教学方法：本节课主要运用以下教学方法：讲授法：条理清楚，重点突出，层次分明的讲授知识要点。情境模拟法：开篇创设情境，导入问题与知识点。案例分析法：通过视频案例导入以及案例讨论，让学生在分析问题的过程中理解和掌握知识点。小组讨论法：学生分小组进行案例讨论。角色扮演法：基于课堂案例，以角色扮演的方式，预留课后作业。4、第4教学手段：充分运用现代教育技术、网络教学资源，提高教学质量和效率。5、第5教学过程：分为三个环节进行，首先创设情境，问题导入；其次步步为营，导学达标；最后归纳总结，承上启下。第一环节：创设情境，以问题导出知识点。情境问题为：2014年国家公务员“最苦金饭碗”依然令人向往，对学生提问：毕业后你想过要考公务员吗？如果你是一名公务员队伍中的管理者，你将如何管理你的队伍？导出人事管理与人事行政的概念、人事管理的职能。通过创设情境，来激发学生学习的兴趣和积极性，活跃课堂气氛，而且鼓励学生来思考问题，并带着问题来学习本节的内容。第二环节：逐步推进，重点讲授，共分为两个层次进行第一层次：案例导入，创设问题首先，案例导入：视频播放 “深圳任命18名政府部门一把手，成功体现人事制度改革新局面” 2分钟的视频。提出人事管理、人事行政与人力资源管理的概念。其次，创设问题：人事行政与企业人事管理有何区别？接着进入到第二层次：步步为营，逐步深化的部分。首先强化理论，通过理论讲授的方式，运用对比分析的方法，解决刚才所提出的问题，并以此总结出传统人事管理的局限性。简单阐述人力资源管理的产生和发展，具体内容学生可课后详读教材或其他教辅资料。接着进行案例分析和能力的拓展。以PPT课件展示案例“深圳市公务员改革7年之路”，讲述深圳市公务员改革使“铁饭碗”变“瓷饭碗”的过程，向学生提出问题：聘任制公务员的管理与传统公务员管理有何区别？同时总结出传统人事管理与现代人力资源管理之间区别何在？再次，学生分组讨论，教师巡回指导最后，学生集体交流，教师评价，再次深化需要掌握的知识要点。此环节中，从案例导入，层层深化，由轻至重，激发学生学习的主动性，使学生易于理解和吸收有关知识，解决了本节课的重点和难点问题，同时在案例分析讨论过程中还拓宽了学生的知识面。接下来是第三环节：归纳总结，承上启下。课堂总结，重点难点知识巩固。此外以角色扮演的方式预留课后作业，预习下节内容。此环节即帮助学生形成一个完善的知识体系又巧妙地将问题带入下次课程，起到了承上启下的效果。6、教学实施部分的第6点，效果的评估。主要通过教学过程中学生讨论的积极性和成效以及学生课后布置任务完成的情况来对本节课的教学成效进行评估。四、第四点，创新特色，主要体现在两个方面：第一，授课过程以创设情境的方式，引导学生主动思考。第二，重点部分以一个综合性的案例作为载体，融入到整个理论学习的全过程，激发学生学习的积极性，引导学生由浅入深的思考学习。五、最后一点，改进措施。在今后的教学过程中，我认为应该在以下几个方面多加努力，一是课件设计和其他教辅资料应灵活多样；二是方法上还需要探索更为切合高职高专体育类学生的性质来设计教学过程；三是加强网络资