内科护理说课稿.doc

内科护理学说课稿各位专家、领导、老师们：你们好！今天我要说课的内容是内科护理学。下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、教学效果与反思五大方面来进行阐述。 一、课程设置1、课程定位内科护理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上的一门综合性应用学科，是关于认识疾病及其预防、治疗、护理患者，促进康复及增进健康的一门科学。内科护理学是全国高等教育护理学专业的必修课，是全部护理专业课程中最重要的主干课程之一，是临床各科护理知识、技能学习的基础，是护理岗位必备的核心专业知识课程。其内容涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性、风湿性疾病及神经系统疾病患者的护理等八章内容。2、 课程目标 护理模式的改变知识目标：掌握常见内科疾病临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点，了解常见内科疾病发病病因、发病机制、常见检查项目的意义。能力目标：培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。素质目标：培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。3.课程设计 以就业为导向，以能力为本位 护理程序：理论教学与实践教学有效融合二、教学内容内容选取根据课程培养目标，遵循理论知识必需、够用原则学生情况：本次课的授课对象是五年制高职护理专业第三学年的学生。首先她们文化基础底子薄，自我约束能力弱，已经具备了一定的观察、分析能力, 有参与讨论和探索的热情，思维活跃，基本能够做到上课认真听讲，课堂纪律较好。但是自主学习积极性欠缺。突出与临床实际应用理论课和国家护士执业资格考试内容相衔接,实训课突出技能考核与临床内科护理技能操作需要相对接 体现职业道德培养和职业素养培养需要二、教学内容内容序化：课时分配二、教学内容表现形式教材教参:本次教学内容选自何先平主编第四军医大学出版社出版的内科护理学。该教材体现科学性、先进性、启发性和适用性原则，坚持以培养护理技术应用能力为主线，以培养解决临床问题的能力为重点，以岗位需求为导向，强调与临床护理岗位技能需求联系。教材内容中插入课堂互动，有利于课堂教学活动的开展；相关知识链接有利于学生学习时联系相关学科知识，提高学生理论联系实际、分析处理问题的综合能力。既能保证在今后的护理工作中够用，又不至于让学生觉得过于生涩。课程标准、资格考试、多媒体课件、课程网站、医学网站、案例集、习题集、操作视频三、教学设计教学模式贯穿整体护理思想、以护理程序为导向、学生为主体三、教学设计方法与手段讨论法、项目教学、案例教学发、场景模拟教学法、数字仿真教学法创设情境：使学生能在模拟临床或相类似的情境中学习确定问题：在上述情境下，让学生提出护理问题并列出护理措施自主学习：提供解决问题的有关线索，让学生发挥“自主学习”能力3、 教学设计保障条件 设施齐全的校内实训基地、医教联盟的校外实训基地制度保障：确定了以加强内涵发展的教学质量工程建设项目，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求，出台了课程标准等一系列文件，结合护理专业综合改革试点等从制度保证了课程建设的实施。四、教学组织与实施：实训课四、教学组织与实施实例：肺结核病人的护理：密切联系生活实际 糖尿病病人的饮食搭配：学生参与，教师辅助 五、教学效果及反思依据：以贡献表现和能力，将理论知识、实践技能、职业素质融为一体。考 核 评 价 体 系 五、教学效果及反思l优点：(1)通过形式多样的教学方法和信息化教学手段的应用，增加了课堂趣味性，也激发了学习兴趣；l (2)将教学内容与护士执业资格考试紧密结合，把握教学