中国学生发展核心素养ppt课件.ppt

中国学生发展核心素养 1 壹 出台背景 中国学生发展核心素养 2 Page 3 为什么要关注核心素养 3 4 十八届五中全会提出五个发展新理念 把 创新发展 排在首位 明确指出 一个国家和民族的创新能力 从根本上影响甚至决定国家和民族前途命运 习近平总书记明确要求 我们必须把创新作为引领发展的第一动力 把人才作为支撑发展的第一资源 把创新摆在国家发展全局的核心位置 为什么要关注核心素养 4 貮 中国学生发展核心素养 学习了解 5 中国学生发展核心素养 6 全面发展的人 文化基础 社会参与 自主发展 中国学生发展核心素养 科学精神 人文底蕴 健康生活 责任担当 学会学习 实践创新 7 中国学生发展核心素养 8 一 人文底蕴 1 人文积淀 3 审美情趣 2 人文情怀 9 二 科学精神 4 理性思维 6 勇于探索 5 批判质疑 10 中国学生发展核心素养 11 三 学会学习 7 乐学善学 9 信息意识 8 勤于反思 12 四 健康生活 10 珍爱生命 12 自我管理 11 健全人格 13 中国学生发展核心素养 14 五 责任担当 13 社会责任 15 国际理解 14 国家认同 15 六 实践创新 16 劳动意识 18 技术运用 17 问题解决 16 叄 中国学生发展核心素养 借鉴落实 17 清华附小 1 X 课程 一 课程目标 根据附小学生的实际 以及国家 地方 校本三级课程的要求 我们与家长一道将学生的核心素养具体化为 十个一 的培养目标 前 五个一 是每个学生必须具备的基础目标 后 五个一 中 不同的学生可以有所侧重 是个性化的发展目标 并允许学生自我设定特殊的发展目标 十一 共同落实小学阶段学生 健康 阳光 乐学 的价值取向 实现 奠基 18 品德与健康 主题教育 海外游学 健美操 武术 语言与阅读 法语 书法 阅读与写作 演讲与口才 科学与技术 数学思维 DI头脑风暴 轻松发明 机器人 艺术与审美 舞蹈 合唱 国画 素描 1 基础性课程 X 拓展性课程 拓展性课程分设必修和选修 以满足不同学生成长的需要 清华附小 1 X 课程 二 课程设置 19 三 课程实施 课程时间 1 指 基础课时35分钟 X 指 其他课时 具体来说 就是打破以往40分钟的固定课时 核算学生在校学习时间 整合分散课时 构建集约化的课时安排体系 以每个教学日为单位 设三节35分钟的基础性课程的教学时间 若干大小不等的课时 交差进行基础性与拓展性课程的教学 如 小课时 每天10分钟的晨读 习字 30分钟的上下午操 大课时 60分钟的各基础性课程板块的教学和分层走班 拓展性课程以及实践活动 20 课程实施 教学内容的改变 1 指精研国家课程的配套教材 学科内部 筛选 归拢相关教学内容 挑选与本学科核心概念相关的教学内容精讲精炼 学科之间 找到整合的联系点 年级间统筹规划 形成整合性课程 减少因学科间教学内容重复而造成的课时浪费和负担加重 用节省下来的课时 实现 X 拓展性课程 21 课程实施 学习地点变化 1 指 本班教室 学生上午在此进行基础性课程的学习 X 指 其他学习场所 一方面打破班级建制 进行分层 走班 学习 根据学段特点 每周至少利用一个下午的大课时时间 学生根据自己的学习情况自主选择不同难度的班级 进行拓展性课程的学习 另一方面 带领学生走出学校走进清华大学 博物馆 电影院 实践教育基地 走向国内与国外广阔的天地 参加各种社会实践活动 22 课程实施 学习方式的变化 学校要求教师必须彻底让出舞台 做到 三不讲 学生已经会的不讲 学生自己能够学会的不讲 讲了学生也不会的的教学内容不讲 大力推进自主 合作 探究的学习方式 清华附小 1 X 课程 需要倡导启发式 探究式 讨论式 参与式教