奇妙的扑克牌课堂实录.doc

奇妙的扑克牌教学实录一、 情景导入：师：同学们认识这些图片吗？生：认识。扑克。师：扑克有什么作用？生1：斗地主。生2：打双扣。 扑克牌是一种常见的娱乐工具，在数学王国里，扑克牌还可以用来学习数学知识。今天，就让我们一起玩蕴含数学知识的奇妙的扑克牌吧！（板书课题：奇妙的扑克牌）二、活动过程：1.扑克迷宫师：请同学看屏幕,仔细观察屏幕上有哪些扑克牌?生1：A、2、3、4、5、6、7、8、9。生2：1、2、3、4、5、6、7、8、9。 师：在扑克牌中A就是代表1。现在我们开始玩扑克牌迷宫。电脑出示游戏规则：按扑克牌19的顺序，从入口1到出口9，谁先走到出口谁获胜。师：请同学拿出老师给你们的学具图片，用自己的笔，画出你从19的路线。（学生绘图、师巡视）展示学生作品。（教师和同学们评价）师：同学们真棒！很快就找到了出口。刚才的游戏只是热身活动，在扑克牌的王国里还有更有趣的游戏等着你,你们想玩吗?生：想！2.扑克对对碰师：下面我们进行第二个游戏,请看屏幕:这是10张扑克牌110。游戏规则：两人一组，扑克牌背面朝上，每人任意抽一张，抽到大数的同学计算两张牌的差，算对了，牌归算对的同学，算错了牌归对方。10张牌全部抽完，谁的牌多，谁获胜！教师出示图片：（屏幕显示）我抽8，你抽5.8-5=3，我算对了，牌归我。我抽10，你抽4, 10-4=5，我算错了，牌归你。师：你们还有什么不明白的吗？生1：老师只有抽出大的才能算吗？师：对。只有抽出大的才能算。生2：如果别人抽出的大，我的小，她算错了，牌归我吗？师：对。就是这样玩。你们都明白了吗？生：明白了！师：好！开始！学生开始游戏，师巡视。游戏完成后，请赢了的同学站起来，接受同学们的表扬。师：同学们，你们觉得要想赢我们必须要做到什么？生：抽出大的、计算准确。师小结：今后我们在数学课当中一定要又快又准确的计算每一道减法题。师:刚才同学们的表现真精彩，在游戏中获得了数学知识。同学们这么棒！老师也想跟同学一起玩一玩扑克牌的游戏，同学们同意吗？生：同意！师：谁想上台和老师玩一把。（两名学生上台）老师玩的这个游戏的叫“十点”3. 十点（屏幕出示）游戏规则：1.把牌打乱，四人一组玩一玩。 2.一边摸牌，一边算牌上牌的数的和。 3.结果比10大的就淘汰。 4.结果最多的人获胜。 5.结果一样大，谁摸得牌少谁获胜。师：现在老师就和这两位同学玩一把，请同学看清楚了，怎样玩等一下同学们小组玩。看那些同学们能在这次游戏中获胜。开始：（老师适时引导，还能摸吗？摸到几最好，摸到几不好）师：同学们想玩吗？生：想！师：每个小组桌上有四十张扑克，和一张表格，请小组长当评委，做好记录，填好表格。另外三名同学比赛，开始。学生开始游戏，师巡视，纠正。请小组长们汇报游戏情况。组长1：我们小组玩了六局，刘小康胜3局，余熙睿胜2局，冯晨胜1局。组长2：我们小组玩了四局，宋欣平胜3局，陈雅婷胜1局，彭小雪一局没胜。 师：刚才大家玩了这么多扑克游戏，大家开心吗？其实我们还可以自己设计更新颖、更有趣、更好玩的游戏，你能设计一种扑克牌游戏吗？三、游戏拓展各小组的同学说一说，议一议，想一想，开发一种属于你们的游戏吧！（小组讨论）各小组汇报小组设计的游戏思路：（名称，方法，规则）组1：我们小组设计的叫小五张，每人手里五张牌，出牌后，可以再叫牌，保持五张，谁出得牌多，谁胜。组2：我们小组设计的叫接火车，每人每次任意出一张，相同数字的牌，可以收这两张之间的牌，最后谁的牌多，谁胜师:只能收这两张之间的牌吗？不包括这相同的两张牌？生：收得包括这相同的两张牌。最后谁的牌多，谁胜组3：我们小组设计的叫抢冠军，组长抽2张牌，下面同学抢答，对的加10分，最后谁的分多，谁胜。师：抢答什么？生：一道加法，一道减法。 请各小组的同学用自己设计的扑克牌游戏进行游戏，在游戏中不断的升级，创新。