浅谈终身学习是师德修养的时代要求.doc

浅谈“终身学习是师德修养的时代要求” 答：经过前一阶段的学习我深深认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，我们应不断强化自身学习，提高自身的素质和修养以适应社会的发展和时代的要求。 第一、崇尚科学精神，树立终身学习理念 1、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？ 2、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。 例如我们在讲解函数y=Asin()的图象时，可以由正弦函数y=sinx的图象通过相位变化、周期变化、振幅变化得到。以前教学先通过举特例逐一画图观察、比较、分析最后总结得出一般规律，整个过程下来至少要三个课时。费时费力大部分同学还不明白。自从学习了信息技术，方便多了，通过几何画板，很便捷、清晰地将三个过程展现在同学们面前，而且效果更佳，一个课时就够了。 当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。终身教育是现代社会的产物。教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“谁动了我的奶酪”的人必将被淘汰，“逆水行舟，慢进则退，不进则亡。3、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。在深刻认识教育在社会经济活动中作用的基础上，必须把终身学习看作是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。4.终身学习是教师专业持续发展的根本途径教师绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，着重增强科学研究能力和创新意识的培养，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，激发学生创造力的过程，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，让学生不仅接受解决问题的现成答案，还自己寻找解决问题的独创性方法。随着网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有 “ 一桶水 ” 的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了，教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少，否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌，才能诲人不倦。第二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。教师不能只是道德的传声筒和会说话的教科书，教师应该成为鲜活的、人格丰满的的创造者，在创造中快乐地、充实地生活着。新时代的教师要成为学生成长的引领者；学生潜能的唤醒者、教育内容的创新者、教学艺术的探索者要努力成为一个创造型的教师。教师要创造性地使用教材并教会学生学习。教材对教师而言仅仅是一种媒介，教师处理教材时，不能简单地灌输教材，而要高水平地、有创意地处理教材。创造性的知识传递者是一个能处理知识、发现结构、进行有效的知识传递，并能激发学生的求知欲，使学生具有积极的学习态度的教育者第三、学会学习，为可持续发展获取持久的动力学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。在学习化社会中每一个人都将是终身学习者，教师作为学生学习、发展的指导者，促进者，应当学会学习，一桶水是远远不够的，必须具有“活水源”，这个 “活水源”就来源于不断的学习。教师作为专门从事人才培养的职业，从业者不仅要有高尚的道德情操