林典华说课演示文稿.ppt

只有一个地球 说课稿 金溪小学林典华 课标分析 说依据 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强环境保护意识 教材分析 说教材 一 所处位置 作用 只有一个地球 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 语文 第十一册第四组的一篇科学知识说明文 在本单元占有很重要的位置 本文的训练重点 也就是本组课文的训练重点 是抓住文章的要点 体会文章所表达的思想感情 本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识 阐明了人类生存 只有一个地球 的道理 说明了保护地球生态环境的重要意义 教材分析 说教材 课文特点 朴实 流畅的语言 严谨的结构 清楚的条理 又饱含着深情 是这篇文章的特点 它通过地球 美丽又渺小 资源有限 不能移居 这三方面介绍了地球的有关知识 教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球 教材分析 说教材 三维教学目标 知识和技能目标 学会10个生字 能正确读写 渺小 矿物 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强保护环境的自觉性 教材分析 说教材 过程和方法目标 通过自读课文 交流讨论引导学生把握课文的主要内容 通过布置学生在课前查找有关地球知识的资料 搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例 数据等 培养学生搜集资料 整理资料 运用资料的能力 3 通过引导学生交流讨论 引导学生体会说明文用语的准确 严谨 学习说明方法 教材分析 说教材 情感态度和价值观目标 培养学生懂得 只有一个地球 的道理 感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密切联系 懂得人类应该珍惜资源 增强爱护环境 保护地球的意识 鼓励学生积极行动起来 为地球家园美好的明天尽一份自己的力量 教材分析 说教材 教学重点 难点 教学重点 引导学生懂得人类的生存 只有一个地球 懂得珍惜资源 保护地球的生态环境 教学难点 通过联系实际思考问题 加深对课文的理解 并将保护地球的意识付诸行动 教法分析 说教法 教学理论和学习理论的依据 基于教学目标的制定和重难点的提出 结合 新课标 理念 我采用了自读感悟 自主探究 合作交流 实践创新等学习方式 努力构建开放而有活力的新型语文课堂 始终体现学生是学习的主人 教师是学生学习伙伴中的首席 教法分析 说教法 教学设计理念与构思 语文课程标准 指出 教师应创造性地理解和使用教材 积极开发课程资源 引导学生在实践中学会学习 在本节课的设计中通过一段短小的视频 对地球进行简介 先让学生直观感受地球的渺小 激发学生的学习兴趣 安排学生通过阅读 讨论 交流等方式 在原有知识的基础上自主学习课文内容 理解体会课文内容 通过教师的引导以及学生联系实际的探讨 让学生懂得 只有一个地球 的道理 培养学生珍惜资源 保护地球的意识 教法分析 说教法 教学策略 整个教学贯彻效率原则 互补性原则 优化教学设计原则 运用系统论的观点和方法 依据教学目标 分析教学中的问题和需要 确定相应知识点的排列顺充 选择教学媒体 设计教学环境 安排教学信息反馈信息呈现方式 确定解决问题的步骤 选择相应的教学策略 充分应用计算机技术 提高教学效率 教法分析 说教法 教学方法选择和设计 本节课选择授导型教学 本节课通过 激发兴趣 理解课文 培养意识 的形式贯穿于课堂教学的全过程 通过创设情境 自主活动 总结转化来激发学生的学习兴趣 让学生懂得 只有一个地球 的道理 培养学生珍惜资源 保护地球的意识 学法分析 说学法 学生现状分析 一般特征 本班的学生已经具备一定的阅读理解能力 同时对于环境保护的意识有了一定的认识 因此 在教学过程中 我抓住这一特征 引导学生深入感悟 只有一个地球 培养学生的环保意识 初始能力 本班学生对于环境保护问题及地球的知识有了一定的认识和感司 在以往的学习中已经对环境保护有了一定的认识 信息素养 随着网络时代的飞速发展 如今的孩子上网搜集资料的能力有了很大的进步 能根据教师的要求搜集并有选择地应用信息 学法分析 说学法 学法指导 情境创设 教师通过一段短小的视频 对地球进行简介 先让学生直观感受地球的渺小 激发学生的学习兴趣 自主活动 教师安排学生通过阅读 讨论 交流等方式 在原有知识的基础上自主学习课文内容 理解体会课文内容 总结转化 通过教师的引导以及学生联系实际的探讨 让学生懂得 只有一个地球 的道理 培养学生珍惜资源 保护地球的意识 教学过程分析 说过程 情境创设 1 播放视频 深情简介 在浩瀚的宇宙中 有一个美丽的球体 这就是我们人类的家园 地球 板书 地球2 出示相关图片 提出问题 请同学们结合视频及图片谈谈你的感受 教学过程分析 说过程 自主活动 出示课件生字新词 引导学生识字 让学生说说应注意的字形和字音 出示课文重点语句 引导学生通过阅读 讨论 交流对语句的理解 达到理解课文内容的目的 在重点语句的教学过程中 引导学生说说课文用了哪些说明方法并小结 教学过程分析 说过程 突破重难点 突破重点 首先 围绕 课文写了关于地球的哪几个方面内容 把握课文的主要内容 然后通过讨论交流重点引导学生从 自然资源有限 目前人类无法移居 感悟 只有一个地球 的事实 最后联系实际 提长情感 树立珍惜资源 保护地球的意识 突破难点 在学生原有的知识技能及环保意识基础上 重点通过引导学生在理解课文内容的基础上 联系实际思考问题 加深理解 最终将保护环境的意识付诸行动 教学过程分析 说过程 总结转化 1 出示图片 地球的可爱与容易 破碎 2 教师提出问题 看到地球母亲所遭受的灾难 我们能为地球母亲做点什么呢 3 在日常生活中 我们应该怎样保护地球呢 4 布置课外作业 将保护地球的意识延伸到课外 教学评价分析 说评价 学生学习过程的评价 对学生学习过程的评价 不能单纯从作业来评价学生的学习情况 可以从以下几个方面来进行教学评价 学生在读词读句中 检查字音是否读正确 学生在整个教学过程中是否能积极主动参与到问题的讨论交流 问题回答之中 学生在教师演示或观看视频 图片中能否认真投入 观察思考 学生对课文重点语句的理解和体会程度是否达标 学生是否能联