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精品文档有机合成说课稿 一、教材分析 有机合成是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。有机合成是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修有机化学基础的必考题型。 有机合成这一节的教学，通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，改变了以往的仅凭经验的误打误撞,我想这也是教材加入这一节内容的一个重要原因；另外，通过有机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。二、学情分析（一）已知：基本掌握常见官能团的性质知道一些官能团引入的方法知道一些碳链增减的方法（二）未知：有机合成的分析方法有机合成的过程和原则三、教学目标及重、难点 （一）知识与技能目标： 1、了解有机合成的基本过程和基本原则。 2、掌握合成分析法在有机合成中的应用。 （二）过程与方法目标： 1、通过由浅入深的有机合成训练，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。 2、通过有机合成训练，初步学习设计合理的有机合成路线。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、通过有机合成的学习，体会化学的魅力 2、通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣。 教学重点： 1、初步学习合成分析的思维方法 2、在掌握各类有机化合物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。 教学难点：合成分析思维能力的培养。 为了更好的落实三维目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学策略进行课堂教学。四、教学策略本节课主要采用的教学方法有探究法、归纳总结法、诱导法。 五、教学流程（一）引入合成：展示一些生活中图片，了解合成的意义体会有机合成给人类带来的便捷，同时吸引学生的兴趣，引入有机合成。 （二）初识合成阶段：了解有机合成遵循的原则及其过程（三）学习合成：共设计了3个任务。任务一，让学生完成课本P67习题1的（1）和（2）小题，在习题中体验有机合成的过程，体会什么是正向合成分析法；任务二， 通过草酸二乙酯合成的例子，让学生体验不能一步到位合成的产物的合成方法“逆向成分析法”；任务三,巩固练习，在评价中让学生体会有机合成的原则减少合成步骤，提高原料利用率，提高原子经济性，并用卡托普利片的产率数据佐证上述结论。 （四）体验合成：布置任务即如何使用逆合成分析法。 在本环节的教学中，进一步使学生熟悉官能团种类和数量的转化，巩固碳链的增长方法，让学生学会全面合理关注目标化合物的结构，根据目标化合物的结构特点综合使用正逆合成分析法，学会阅读、分析、使用信息，贯穿本节课的情景线和方法线。 (六)习题设置 设置了两道习题，分选择合成路线的确定。习题的设置注意了层次性、连续性、针对性的原则，考察了本节的重点内容，和前面的练习又形成一定的梯度。通过学生解答的情况，及时反
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