矿区小南坑小学依法治校汇报材料.doc

依法治校 特色办学阳泉市矿区小南坑小学2012.12依法治校 特色办学-阳泉市矿区小南坑小学矿区小南坑小学创建于1953年，全校教职工121名，学生近1300人，共有34个教学班。在60年的发展历程中，学校积淀了深厚的学校文化。近年来，学校全面推行“德润人心，文化天下”的博雅教育，让师生“每件事情都知道一点，有一件事情知道多一些”，以教师的博爱儒雅，服务于学生的博学、文雅，成就学校的博大、高雅，为学生的成长和终身幸福奠基。发扬“宁静致远，追求卓越”的办学精神，倡导“晨读，午练，暮省”的教育生活方式，着力推进博雅教育七大行动即书香浸润灵魂（读书），文化滋养个性（习惯），写字改变形象（写字），反省提升素养（日记），艺术陶冶情操（艺术），课堂成就理想（教学），信息畅通明天（电脑）学校位居矿区二矿小南坑中心地带。生源大多来源于二矿矿工子女，以及部分外来务工子女。家庭条件都一般，家长素质普遍低，这样学校教育就带来了很多不来因素。在各界领导的关怀支持下，经过小南坑小学几届领导的艰辛努力，艰苦创业，小南坑小学在飞速发展，逐步形成了我校博雅教育的办学特色，有力的推动了我校的发展。几年来，以“德润人心，文化天下”为核心理念；以“博雅教育，奠基生命”为教育理念；以“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”为发展愿景；以“宁静致远，追求卓越”为办学精神；以“晨读，午练，暮省”为生活方式。经过多年的努力我校的办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。学校先后被评为全国写字教学先进学校，中国教育学会课题研究先进学校、山西省教育信息应用先进学校、山西省民主管理先进先进学校，山西省“平安文明学校”，山西省防震减灾示范校，阳泉市依法治校先进学校， 阳泉市防震减灾示范校等荣誉称号。一、健全机构，明确职责 新义务教育法对义务教育经费保障、办学行为、学校管理、教育教学等方面作出了明确的规定，是开展义务教育学校规范管理的最高准则。据此，我们必须把规范管理摆上议事日程，依法行政、依法治教、依法办学、促进我校管理水平提高。我校把“以德立校、依法治校、民主理校、科技强校”作为为办学方略。明确把“依法治校”作为办学的基础工程来抓。学校成立了依法治校工作领导小组，由校长（书记）任组长，主管副校长任副组长，成员由办公室主任、总务主任、政教主任、教务主任、工会主席等组成。基本骨干队伍有学校领导、中层干部、年级组长、教研组长、班主任等。形成了德育管理体系。并且制定“法制教育”中长期规划，有形式、有载体地在全体校师生员工中进行法制宣传教育，行之有效。有力地推进了我校“依法治校”的进程。二、建章立制，完善管理规范办学是学校“发展”的前提，学校必须建立“以人为本”的现代学校管理制度，让学校管理成为系统：学生、教师、家长、社区。从具有“人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性” 的系列评价制度体现现代学校管理。学校出台制定了第十二个五年规划、学校章程、教师发展性评价方案、德育评价方案、行风政风评价方案等等。我校学生生活在特殊家庭的孩子较多，管理较困难，为此我们出台学生学习习惯养成方案养成教育评价方案班级管理考核方案班主任工作条例创建学习型家庭方案学生素质评价方案家长会制度等等。 三、推进“六五”普法，增强法制意识增强广大师生的法律意识与法制观念，是抓好依法治校重要条件和群众基础。我校把“六五”普法教育作为依法治校的工程来抓具体做法是：成立普法工作领导小组；利用“国旗下讲话”、班会等活动对学生进行法制教育；通过博雅教育博客专栏班级黑板报等宣传媒体对师生进行普法宣传；充分利用教育的主渠道课堂教学，特别是通过思品、语文等学科的教学渗透法律知识，对学生进行“我做合格小公民”的宣传教育；组织教师参加“六五”普法知识测试，使师生做到学法、知法、守法；把普法教育与贯彻执行公民道德建设实施纲要、小学生守则、小学生日常行为规范的养成教育结合起来；把普法教育与“班风”、“星级生评比”活动结合起来，使学生养成遵纪守法的良好习惯，人人争当文明学生。 四、加强学习，提高认识强化法制教育，培养师生法律素质，最根本的途径是加强全校师生对法律、法规的学习。只有全校师生对法律法规的条文学习到位，才能提高法律意识，认识到法律在现实生活中的重要性。1、领导在决策中学习，增强依法治校意识。学校领导是学校工作的重要决策者，我校提出领导班子依法决策的要求，促进领导班子成员自觉学习法律法规,自觉强化法律意识、自觉依法办事的积极性与主动性，使学习法律与依法行政成为班子成员的主动行为，为搞好学校法制教育工作奠定了良好的基础，为全校师生依法治校起到了表率作用。2、教师在交流中学习，增强依法治校意识。教师是依法治校的关键执行者，教师的法制意识与法律素质直接影响着学校的法制教育效果。因此，强化教师自觉学习法律法规是非常重要的。我们围绕教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，组织全体教师认真学习、反复研讨，不断提高法律意识和法律水平。在实践中我们发现：一直采用集中时间对教师进行法律法规的照本宣读及要求教师平时自学，效果会减弱。于是，我们采取了教师集中交流的学习方式。即将集中时间的一人谈变为集体谈，教师们在集中交流时各抒已见，把学到的一些体会讲给大家，有的举一些案例让大家一起分析，使全体教师在交流中提高对法制教育的认识，同时自然强化了全体教师自觉自学法律的意识，在一次次交流中提高自身的法律素质，提高依法治教的能力。3、学生在情境中学习，提高法制意识。在教师配备上，我们认真研究，选定班主任担任法制教育教师，因为它们对学生了解，可以结合学生实际，结合学生行为习惯、思想表现及时进行法制教育，有针对性、时效性。每学期政教处检查备课两次，列入班主任考评之中，同时要求各学科教师结合教学内容，有机渗透法制教育。真正把法制教育与日常教学工作、生活实际紧密地联系起来，使法制教育与各学科教学有机渗透，使法制教育真正落到实处。在课堂上创设情境，使学生自然而然接受法制教育，增强法制意识。引导学生在现实生活中去主动学法、守法、做保护环境的小卫士、学生在日常生活中会自觉守法、宣传法。在各科教学中渗透法制教育。在语文、社会和思想品德等学科的教学中，老师们根据学科特点，不失时机地渗透法制教育内容，寓法于教。数学是最难与法制教育相渗透的课程，然而老师们还是想方设法地予以融合。如在二年级教学货币单位核算时，介绍如何保护人民币的法律知识；在三年级教学克、千克知识时，介绍禁毒的有关法律知识；在六年级“百分数的应用”教学中，介绍依法纳税的法律知识，使小朋友在掌握学科知识的同时，受到法制教育。五、开展活动，增强意识 学校每学期都开展丰富多彩的法制教育活动，从而提高师生的法制意识，让师生懂法、守法、爱法、护法、会拿法律武器保护自己。1、多向渗透，强化认识坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“三个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划，作为必修课内容。二是把法制教育与德育教育相结合。在品德课教材中，深化法制教育内容。三是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性，充分运用学校法制园、班级法制角、橱窗、墙报等学校最常规的法制宣传阵地普法。四是把法制教育与师风师德教育和提高教育素质相结合。加强师风师德教育，提高教师自身素质特别是法律素质，是加强学生法制教育的前提。五是构建学校、家庭、社会联动相结合的教育网络。充分动员社会力量协助和支持学校法制教育。2、专题报告，强化认识为了强化学生的法制安全意识，学校请校外辅导员做交通安全报告；聘请法制副校长，利用开学初、放假前、6.26禁毒日、12.4法制日进行法制宣传，法律学习；请法院和派出所的同志作“崇廉、敬廉”的廉政文化教育，开展“廉政文化进校园”的活动，通过这些活动，让学生自觉主动地接受法律安全知识教育，增强法制意识和自我保护意识，自觉遵守交通法规，远离网吧，远离毒品。3、建设阵地，强化认识学校还把法治宣传教育渗透到每周一次的国旗下讲话，每月一次的主题班会中。各中队还根据自己班级的实际，开展了以法治教为主题的中队活动，如“法就在我们身边”、“争做守法好少年”、“法律知识知多少”等等的活动，充分展示了学生们的智慧，同时也是学生学法、知法的成果的反映。举行珍惜生命、远离毒品、 “拒绝网吧”等主题活动，这样既能够使广大师生能更好地学习到一些法律知识，增强法律意识；同时还做到了法治教育与纪律常规教育相结合，正面引导与反面典型相结合，法治教育与弘扬中华美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法治教育工作的实效。 面对特殊的地域环境和办学的艰难，学校领导班子深知必须牢固占领教育的主阵地，把学生吸引到学校来。加强校园文化建设，创建了优美的育人环境，为普法宣传奠定了良好的基础。我校加强校园文化建设。渗透了科普法、防震减灾法、消防法、环境保护法的教育。多年来，教师们敬业、遵纪守法，受到社会的好评，我校多次被评为被评为矿区、市“平安校园”。我校推行的“师德信用承诺制”进一步提高了我校教师的职业道德水平。“以育人为校本、以敬业为师乐、以成才为生志”的校风正在形成。六、规范办学 依法治校1、规范教育教学行为。根据新课程改革实际，我校严格落实国家课程计划，按要求开齐课程，开足课时，不随意延长学生在校时间，教师不随意拖堂，保证学生充足的睡眠和体育活动时间。倡导“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康理念。每年都举办运动会、趣味竞赛等丰富多彩的体育活动和校园文化活动。学校自觉遵守国家法律法规，依法规范办学活动。学校严格按照国家法律法规聘任教师、设置课程、制定教学计划、安排各种教育、教学活动。2、规范学生和班级管理行为。认真落实学生常规管理，严格学籍管理规定，制定了班级量化管理制度和实施细则，印制了班主任工作手册，定期公布班级量化管理情况，年终评选优秀班集体。各班根据实际情况制定了符合本班实际的班级管理细则，天天有记录、月月有汇总、年终有评比。组织学生学习中小学生守则、中小学生日常行为规范、小南坑小学一日行为规范，引导教育学生遵纪守法，依法履行法律规定的各项义务。培养学生养成良好的思想品德和行为习惯，深入开展文明礼仪教育，弘扬民族传统精神教育。3、规范安全管理。我们坚持“安全第一，预防为主”的原则，把安全教育、安全管理的各项制度、措施落到实处。每年都和班主任和科任教师签订安全承诺书和责任书，真正形成了层层负责，人人有责、“一岗双责”的长效机制。由于小学生自护自救意识差，能力薄弱，很容易受到伤害。因此，学校特别加强学生的宣传教育，开设了安全课，做到课时、计划、教材、师资四个落实，将安全教育真正纳入学校常规教育教学内容范畴；积极开展安全教育日、应急逃生演练、11.9消防安全宣传日等内容多样的安全教育活动，学生安全意识和自护自救能力得到明显增强，有效地避免了师生伤害事故的发生。七、以人为本，依法维权几年来，我校始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的办学思想，把维护师生合法权益作为学校一切工作的出发点和落脚点，使师生的权益得到充分尊重和维护。我校始终贯彻“以人为本”的教学理念，努力为师生成长创造良好环境。依据教师法、教育法、未成年人保护法等教育法律法规，确保师生的权利得到落实和保障。（1）保障教师合法权益。依法建立了教师申诉制度，教师受到学校批评、处分后，有异议的可按申诉制度，由学校法制办受理教师申诉，通过申诉及时化解各种教育纠纷，依法维护教职工合法权益。对教师的年终考核、职称评定、评先评模，都以教职工考核细则作为重要依据，并通过公示接受群众的监督，充分体现公平、公开、公正的原则，得到了广大教师的认可和支持（2）尊重和维护学生权益。 尊重学生人格尊严。教师自觉尊重学生的人格，杜绝了侮辱、体罚或变相体罚学生的现象。近几年，通过学校组织教师学习义务教育法和未成年人保护法等，使教师们的法律意识大大增强。认识到了过去那些做法是违法行为。教师对学生的人格应当自觉尊重，对调皮生、差生更应该关心、爱护、教育和感化。八、综合治理，依法治校依法治校，综合治理是办学的基础。我校出台了的“小南坑小学14560综合治理管理制度就充分体现了这一重要性：“1”是星期一全校安全大检查，升旗仪式对学生进行安全法制教育；“4”是星期四下午三节课后与自律生谈话及家访；“5”是星期五下午三节课后召开全校教职工大会，进行职业道德教育，法制教育；“6”是每月6日上午召开例会，总结上月工作，安排本月工作，加强值班管理；“0”是学校综治工作目标要达到师生违法犯罪案件，校园治安案件全年为零。校务会上专题研究学校综治工作，并根据学校教育教学实际，及时部署各种综治工作，学校党政一把手与各部门负责人以及121名教职工签订了社会治安综合治理责任书，实行了目标管理责任制，事故倒查追究制，充分体现“谁主管谁负责”的综治要求。多年来我校被评为“综合治理先进集体”，“和谐平安校园”，去年被评为山西省平安校园。 在校领导的亲自领导下，我校的依法治理工作收到