科研领导力.ppt

科研领导力 学校科研发展的灵魂 沈河区教师进修学校科研部卢骏 十二五 区教育科研工作总结与回顾科研领导力 学校科研工作的灵魂科研工作新常态与 十三五 展望 十二五 区教育科研工作总结与回顾 市实验学校朝阳一校文艺二校二经二校市27中学 沈河区教育科研 十二五 发展概况 区 十二五 教育科研基地校 朝阳一校文艺二校二经二校北一经小学文萃小学文化路二小九十中学七中育源中学二十七中十七中四十七中市实验学校 省青年教育科研骨干 文化二 王涛热闹二 李云彪一经二 沈健实验小学部 李昕二经二 韩雪丹 十二五 沈河区优秀科研主任 市实验小学部李妮大南二校童琳北一经小学朱岩育鹏小学郭利二经二校张永红文萃小学邓华165中学刘华为共青团中学管红文化路二小吕湛军莲花小学袁红长青小学白艳丽热闹二校王璐90中学戴淑军27中学汪研 沈河区 十二五 首期科研骨干教师 共青团中学 王群同泽 尚尔壮17中 王文娟7中 孙颖145中 孙宪育源 宋剑琳8中 田颖实验中学部 臧明华90中学 朱丽 文萃 李晓岑南塔 章洪颖文化路二小 万玉娟 王晓蓉朝阳一 郭凯育鹏 高艳大南二 杨羽二经二 苑立岩 王丽宏二经三 张莹北一经 冯晓楠实验小学部 赵佳欣 刘子英文艺二 吴迪 董丹 马金鸣泉园 张春娜启智 赵婷 科研领导力 学校科研工作的灵魂 校长每年图书阅读量 校长读书的类型 校长的学术研究成果 有9 8 的校长出版过专著 有74 6 的校长公开发表过论文 有63 9 的校长有区级以上获奖论文 在主持科研课题情况的调查中 有1 3的校长没有主持过课题 有1 2的校长没有参与过各类课题 访谈中 有校长指出 自己作为小学校长 整天忙于各种杂事 很少能够静下心来做点研究 有时自己可能会写点东西 但由于写出来的大都是经验总结性的 杂志根本不予发表 久而久之 也就没有搞研究的欲望和动力了 也有校长指出 对于课题研究自己很迷茫 不知道怎么选题 怎么撰写文本 尤其是不知道在实践中怎么开展课题研究 校长近5年接受培训的项目类型 校长比较喜欢的培训形式 经常干扰学校正常工作较为突出的因素 校长办学自主性方面受限比较多的内容 文化领导力 课程领导力 教学领导力 道德领导力 科研领导力 科研领导力是指校长能够在合理科研观的指导下 以扎实的科研功底 带领全体教师树立恰当的科研观 制订学校科研规划 持续有效地推进学校教育科研工作 并在此基础上不断提升学校整体办学品质的能力 从内涵上来说 科研领导力主要包括恰当的科研观 科研规划能力 科研示范引领能力和科研管理能力 建立一套制度一是校级领导带头搞科研的制度 二是教育科研职能部门的管理制度 三是教研组 备课组的管理制度 四是课题组管理制度 五是教育科研保障制度 六是教育科研奖励制度 抓好一支队伍首先要构建好科研系统 形成 校长 主管教学 科研 副校长 课题组 一线教师 这样的科研网络 其次要引领科研队伍的成长 找准一个支撑选题时应把握四个原则 课堂改革的需要 学情的需要 可操作的需要 统筹兼顾的需要 通过课题 发挥每个教师的特长 集中各方面的优势 攻克难关 便于形成科研合力 把握一个落脚点课堂是催生教育智慧的场所 课堂教学是实施素质教育的主渠道 学校教育科研工作的落脚点应该是课堂教学 搭建一个平台给教师提供一个专业成长的平台 给教师一个开阔科研视野的平台 给教师一个展示科研成果的平台 营造一种氛围一所学校应有自己的科研文化和学术空气 作为一校之长 应积极营造一种敬业奉献 教学出成绩 管理出业绩 科研出亮点的良好氛围 引导教师树立起 科研兴教 向科研要质量 教育要改革 科研需先行 教师是教育科研的主力军 等新观念 采取有效措施积极地开展丰富多彩的科研活动 使学校的学术研究持之以恒 有声有色 注重一个目标教育科研工作应切实注重 育人 这一目标 为切实提高学生的素质而开展 树立 一切为了学生 的发展理念 使每个学生能够健康愉快的成长 形成一种文化从少数人参与向全员参与转变 从零散研究向重点突破转变 从注重数量向追求数量和质量并重转变 科研工作新常态与 十三五 展望 市教育科研 十百千工程 百项办学特色 市教育科研 十百千工程 研究型教师 优秀 市教育科研 十百千工程 研究型教师 潜力 责任感 精表达 善借力 有主见 成合力 抓反复 肯钻研 善发现 肯下沉 科研课题中存在的问题 1 有行动无研究研究应满足三个要件 目标 过程和方法 行动与研究结合 研究与行动共进 是中小学教育科研应秉承的基本立场 2 有研究无成果物化的成果没有体现在学校的各方面工作之中 3 有成果无转化对学校教育科研来说 研究的一切目的都在于应用 没有应有 教育科研就失去了他的意义和价值 4 有定性无定量定性与定量相结合是教育科研必须遵循的基本原则5 有叙事无提炼 没有理论的指导 叙事只是叙事 只反映事物的现象 没有揭示事物的本质6 有课题无问题课题是围绕什么问题展开的 研究聚焦的方向是什么 选题中常出现的问题 一是选题过大 难以驾驭二是选题陈旧 缺乏现实意义三是选题与原基础相脱离 无法操作四是一些单位盲目追求项目数量 造成项目过多 过窄 过细五是盲目追逐热点 造成同一领域的课题过于集中 课题组组合方面常见的问题 一是人员过少 无法支持研究 二是人员知识结构简单 不适合多维度研究 三是人员资历 水平与拟开展的研究不匹配 四是人员来源单一 无法进行多种条件下的实验与研究 课题设计常见的问题 一是研究界限不明确二是背景分析不透彻三是文献分析流于形式四是研究假设与研究内容不清晰五是研究思路与技术路线混乱六是研究阶段划分不科学 研究方法 方式上存在的突出问题 一是演绎推理多 缺乏实证研究 一些项目只是文献资料的组合 缺乏有说服力的证据 更缺乏方法论层面的创新 二是单兵作战多 缺乏团队性合作研究 一些项目的研究对象过窄 研究结论缺乏说服力和应用价值 如何选择科研课题 科学性原则 符合国家的的方针 政策 教育目的 教育规律 学生发展规律需要性原则 经济 社会 教育改革发展需要创新性原则 1 时空新 时代感 教育改革发展的方向趋势 研究的新问题 2 内容新 研究的问题前人没有提出 没有解决或没完全解决的新问题等 3 方法新 研究的角度 思路要有新意 可行性原则 研究者应具备主客观条件主观 知识 能力 兴趣 爱好 客观 单位的人 财 物 时间等 课题的来源 一 上级下派的研究任务 如各级课题指南 二 教育理论与实践发展问题研究 1 教育教学经验的升华 2 教育改革的热点 难点 3 国内外文献 信息分析 三 中小学工作者要研究 始终围绕身边问题 反思 梳理 实践 选题标准 课题必须有价值 理论 实践 课题必须有新意 未知 创新 课题必须可操作 主 客观 时机 高中地理教学 翻转课堂 的利弊分析初中数学 翻转课堂 教学实践研究应用微课程提高小学课堂教学有效性的研究微课在初中教学中的设计 开发与应用研究基于微课开发的翻转课堂教学模式实践研究探索微课程家园共育新模式的实践与研究 小学生深度学习研究让国学走进学生生活的实践研究幼儿园活动区游戏的支持与引导实践研究普通高中生涯指导的研究与实践思维导图在小学教学中应用的研究小学和谐德育的理论与实践研究奥尔夫教学法在盲校教学中的实践研究 区域化集团化 为促进我区基础教育的内涵式发展 打磨沈河教育品牌 以推进沈阳市教育科研 十百千工程