教学技能理论与实践ppt课件.ppt

1 教学技能理论与实践 2 一 关于教师资格证考试二 教材解读三 关于考试和题型 3 一 关于教师资格证考试 教育学教育心理学笔试师德 150分 教育法规政策教学技能14 16分教学方法学生与团队管理面试说课 80分 4 二 教材解读 第一部分1章教学技能解读2章备课技能3章课堂教学技能 重点 4章检查学习效果技能第二部分5章教学语言技能 重点 6章学法指导技能7章说课 听课和评课技能第三部分8章教学反思技能 5 三 关于考试和题型一 单项选择 4 5题二 多项选择 2 3题三 判断题 4 5题四 简答题 1题或没有 6 一 单项选择 每题1分 1 教学技能是教师在已有经验基础上 通过练习实践和反思体悟形成的一系列 P5A 教学行为方式B 心智活动方式C 教学行为方式和心智活动方式D 操作活动方式2 检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是 P62A 回忆提问B 理解提问C 应用提问D 综合提问3 教师教育机构萌芽于 P1A 17世纪初B 17世纪末C 18世纪初D 18世纪末 7 4 教师通过提出富有启发性的问题 进而引入新的教学内容的方法是P53A 直接导入B 复习导入C 情景导入D 问题导入5 教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容的知识结构体系 从而结束课堂教学的方法是 P92A 归纳结课B 拓展延伸结课C 比较结课D 发散结课6 被称为 进入信息社会的通行证 是信息社会每个人赖以生存 生活 学习的基本能力是 P173A 探究能力B 自主学习能力C 合作学习能力D 信息能力 8 7 以集体备课为主要形式 为突破重点难点 寻找解决问题方法而进行的说课是 P95A 研究性说课B 示范性说课C 检查性说课D 评比性说课8 教学技能发展的最高形态是 P6A 教学技巧B 教学技艺C 教学艺术D 教学自动化9 教师通过语言对教材内容进行解释 说明 分析 论证等 引导学生理解和掌握知识的讲授方式 P57A 讲述B 讲读C 讲解D 讲演 9 10 课堂教学中最简单 最常用的课堂导入形式 P52A 直观导入B 实例导入C 直接导入D 游戏导入11 整个教学技能的核心是 P51A 备课技能B 课堂教学技能C 学法指导技能D 教学反思技能12 教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是 P87A 课堂对话技能B 课堂倾听技能C 课堂反馈技能D 课堂强化技能 10 13 让优秀教师作说课示范并进行课堂教学 然后组织教师进行评议的说课类型是 P195A 研究性说课B 示范性说课C 检查性说课D 评比性说课14 从巩固所学知识出发设计的提问是 P62A 理解提问B 回忆提问C 分析提问D 综合提问15 教师通过采用讨论 试验 演示 竞赛等形式进行的结课是 P92A 归纳结课B 拓展延伸结课C 比较结课D 活动结课 11 16 教师在板书关键内容时用彩笔 画横线进行强化是 P88A 标志强化B 语言强化C 动作强化D 活动强化17 采用电子设备和软件工具设计 制作 使用与储存的多媒体教案是 P45A 文字表达教案B 电子教案C 纸质教案D 课件式教案18 教师用文字 数字和数学符号表述证明过程的板书形式是 P82A 语词式板书B 文字板书C 演算式板书D 线索式板书 12 19 对自我从事教学工作的感受 接纳和肯定的心理倾向是指教师的 P234A 专业理想B 专业情操C 专业发展D 专业自我20 教师在教学工作中 旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是 P16A 介入教学B 教育教学实习C 微格教学D 模拟教学21 教师从探讨题意入手 引导学生分析课题从而导入新课的方法是 P53A 直接导入B 问题导入C 审题导入D 情境导入 13 二 多项选择 1 教学技能在不同发展阶段的表现形态有 P6A 教学技巧B 教学技艺C 教学反思D 教学研究E 教学艺术2 探究学习的特点有 P183A 自主性B 开放性C 过程性D 实践性E 规范性3 课堂对话的特点具有 P71A 民主性B 生成性C 多边性D 开放性E 倾听性 14 4 教师教态语言的类型分为 P147A 身姿变化B 口语变化C 板书变化D 面部表情E 外表服饰5 根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中 课堂倾听的类型可分为 P68A 介入型倾听B 非介入型倾听C 单向型倾听D 双向型倾听E 多向型倾听6 教态语言的功能有 P145A 教育功能B 传递信息功能C 激励功能D 调控功能E 强化功能7 课堂板书的特点有 P80A 反思性B 艺术性C 实践性D 高度概括性E 直观形象性 15 8 课堂导入的作用主要有 P52A 集中注意B 引入兴趣C 及时反馈D 及时强化E 进入课题9 教学反思的主要特点有 P228A 超越性B 实践性C 过程性D 主体性E 发展性10 根据操作手段不同 可以把教学强化分为 P88A 正强化B 语言强化C 标志强化D 动作强化E 活动强化 16 11 教学口语的构成要素主要有 P137A 语音和吐字B 音量和响度C 语速D 语调和节奏E 词汇和语法12 根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为 P133A 单向传输语言B 双向对话语言C 描述性语言D 说明性语言E 多向交流语言13 了解学生常用的方法有 P36A 实验法B 谈话法C 观察法D 调查法E 书面材料法 17 14 教育技能训练应遵循的原则 A 目的性原则B 分解性原则C 示范性原则D 反馈性原则E 训练与自我完善原则15 备课的内容有 P25A 备课程标准B 备教材C 备学生D 备教法E 备学法 18 三 判断题 1 教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件 P242对2 学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级 P251对3 说课是教师阐述在课堂教学中做什么 怎么做 为什么这么做的教学研究活动 P21884 对教师教学技能的培养和训练 构成了教师教育的历史起点 P15 电子教案是课件的一部分 P46 19 6 对合作学习评价时应该以团体成绩为主P1827 课堂教学技能是整个教学技能的核心 P518 教学案例必须是真实发生的教学事件 不能杜撰或虚构 P2429 一般情况下 合作学习进行分组时要按照 组间异质 组内同质 的原则进行 P18110 学校是教师成长档案袋的主人和管理者 P25011 教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点 是教师教学行为的指南 P232 20 12 教学目标的具体化是课程标准 而课程标准的具体化就是教育目标 13 21 四 简答题 1 简述说课的作用 7 P194 说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台 2分 说课有利于优化课堂教学和提高教学质量 2分 说课有利于提高教师的自身素质 2分 2 简述课堂提问的基本要求 3 P66 合理设计提问 1分 要面向全体学生提问 1分 要目的明确 把握好时机 1分 提问的语言要准确 具有启发性 1分 提问的态度要温和自然 1分 要及时进行评价和总结 1分 22 3 布置作业的基本要求是什么 3