土地资源管理专业的自然地理学教学改革探析.pdf

第 2 6卷 2 01 1芷 第 6 期 1 2月 山 东 建 筑 大 学 学 报 J 0UR NAL OF S HAND ONG J I AN Z HU UNI VE RS Y Vo l 2 6 No 6 De c 2 011 文章编 号 1 6 7 3 7 6 4 4 2 0 1 1 0 6 0 6 3 1 一o 3 土地资源管理专业的 自然地理学教学改革探析 高吉云 蔚莹 山东建筑大学 学报编辑部 山东 济南 2 5 0 1 0 1 摘要 自然地理学是土地资源管理专业的一门重要的专业基础课 进行相应的教学改革研究是当前该课程的首 要任务 文章结合 目前教学的内容和特点 分析了该课程教学中存在的学生学习兴趣不高 内容繁杂课时有 限 教学模式陈旧等问题 提出了提高学生的学习兴趣 调整教学 内容 运用多种教学方法 及注重学生地理思 维能力的培养等教学改革的基本思路 探讨了课程教学的新模式 关键词 自然地理学 课程改革 教学模式 中图分类号 6 4 2 文献标识码 A Re s e a r ch o n t he t e a ching o f p hy s ica l g e o g r a ph y in la nd Re s o ur ce M a n a g e m e n t GAO J i y u n WE I Yin g E d i t o r ia l D e p t o f J o u r n a l o f S h a n d o n g J ia n z h u U n iv e r s i t y J i n a n 2 5 0 1 0 1 C h in a A b s t r a ct A s o n e o f t h e m a j o r s p e cia li z e d b a s ic co u r s e in L a n d R e s o u r ce Ma n a g e m e n t p h y s ica l g e o g r a p h y f a ce s a n ur g e n t t a s k n o w t h a t is t o ma k e r e le v a n t t e a ch in g r e s e a r ch e s a cco r din g t o t h e p r e s e n t s i t ua t io n Th e mo s t o u t s t a n d in g p r o b le ms wit h t h e t e a chi ng o f p h y s ica l g e o g r a p h y a r e t h e lo w in t e r e s t o f t h e s t ud e nt s t o o ma n y co n t e n t s b u t t o o lit t le cla s s h o u r s o u t o f da t e d t e a chi ng mo d e s a n d a cco r d in g ly t h e a u t h o r o u t lin e s h e r t e a ch i n g r e f o r m s a n d p r o p o s e s a n e w t e a ch in g m o d e T h e m a j o r id e a s are t h e p r o mo t io n o f t h e s t u d e n t s le a r n in g in t e r e s t t h e a j u s t me n t o f t h e t e a ch in g co n t e n t s t h e e m p lo y me n t o f v a r ie d t e a ch in g me t h o d s a n d t h e cu lt iv a t i o n o f cr e a t iv e t h in k in g s a mo n g t h e g e o g r a p h ica l s t ud e n t s Ke y wo r ds p h y s ica l g e o gra p h y co ur s e r e f o rm t e a ch i n g mo d e 0 引言 自然地理学是用系统的 综合的 区域联系的观 点与方法 去审视与研究人类赖以生存 的地球表层 自然环境的组成 结构 区域分异特征 形成与变化 规律以及人与环境相互作用 从而对 地表 自然环境 进行评估 预测 规划 管理 优化 调控 的学科 自然地理学是现代地理 学的重要基石和分支 它具 有基础性 综合性 系统性的特点 自然地理学是土地资源管理专业一门重要的专 业基础课 在该专业设立这门课 的主要 目的是丰富 学生的专业知识 培养学生地理思维 能力 由于该 课程综合性强 信息量大 知识面广 教学难度较大 特别是随着科学技术的发展 地理知识不断更新 地 理科学处在一个快速的发展变革时期 必然导致针 收稿 日期 2 0 1 1 1 1 0 1 作者简 介 高吉云 1 9 7 5一 女 山东历城人 馆员 硕士 主要从事 自然地理学 的教学工作 E m a il g i y 0 4 2 7 1 2 6 co n 山 东 建 筑 大 学 学 报 对土地资源管理专业的 自然地理学教学相应改革 通过对 自然地理学的教学改革 调整教学 内容 改进 教学方法 提高学生的学习兴趣 从而为今后其他专 业课程的学习奠定坚实的基础 1 自然地理学的主要内容及特点 在一门功课的知识与内容 思想 与理论 方法等 各方面中 知识与内容处于核心地位 因此对该门课 处理与安排的根本就是做好数学内容的安排 自然 地理学是一 门综合性 实践性很强的课 主要内容包 括 四部分 自然地理学与地球 表层 系统 各 圈层 的组 成 结构 运动和特征 圈层间的相互作用 自然地理 学的应用 方法 原理与实例 教学 内容 如此 繁 杂 确定其核心 内容就成为首要任务 通过对 自然地理学的概念 性质 地球表层环境 与地球表层系统的组成 结构 功能介绍 使学生掌 握整个课程的研究 内容和相关概念 还介绍了岩石 圈 大气 圈 水圈 生物圈的基本组成部分及其圈层 结构 各圈层内部物质的运 动特征 以及其对人类发 展 的影响 各个圈层之间相互影响 他们之间的相互 作用形成各种各样 的具有区域特色的地理现象 其 目的是让学生对四大圈层及其之间的相互作用有一 个深入的了解 在课程讲解的过程中应将 圈层对人 类 的影响作为重点 培养学生学以致用 的地理思维 能力 用所学知识解释身边 的各种地理现象 通过对 自然地理学的应用 方法 原理与实例的介绍 使 学生对土地分类 分级和土地评估有了初步印象 为 今后 的学习奠定基础 2 自然地理学教学中存在的问题 2 1 学生学习兴趣不高 土地资源管理专业 的学生对该 门课不太重视 通过分析原因有二 一是该专业 的学生大多是理科 生 由于高 中不学就造成 了理科 的学生地理知识非 常匮乏 认 同感较差 二是该专业的学生没有认识到 该 门课 的重要性 认 为与其所学专业 的相关性不大 因此学习主动性不高 由于重视程度不够 学习兴 趣不高 学生的学习态度不够积极认真 没有主动学 习的要求 所 以教学效果不佳 2 2 课程 内容繁杂 课时有限 该课程的总学时较少 在有 限的课时内既要完 成全部授课 内容 还要使学生能够掌握一定 的地理 分析的能力和技巧 培养他们的地理思维能力 和解 决实际乡土地理问题 的能力 具有一定 的困难 尤 其是没有专门的野外观察 野外实习的情况下 对各 种地貌 的的认识 分析只能是靠教师在课堂上讲述 无法保证学习的效果 2 3传统 教学 模式 不 能满足 教 学需 要 以教师为中心 的传统的教学模式形象直观性较 差 传递的信息量有 限 而传统的板书太浪费 时间 也不适应 内容多 信息量大的现代教学模式 多媒体 教学虽然为教师提供了一个快捷平台 图文并茂 增 强了学生对抽象事 物与过程的理解 与感受 J 但是 在教学过程中长时间观看会 引起学生的视觉疲劳 昏暗的光线以及较快的教学节奏增加了学生摘记 的 难度 J 教学效果大打折扣 2 4重 理论 轻应 用 自然地理学课程对岩石圈 水圈 生物圈 大气 圈的组成 特征 空间分布 发展规律 及其之间的相 互联系等问题分析的很透彻 理论相对成熟 但对一 些急需解决 的应用性 问题研究 的不够深入 甚 至很 少涉及 例如泥石流 滑坡 洪水 干旱等 自然灾害的 成 因 防治 问题 土壤次生盐碱化 土壤侵蚀 的防治 问题 自然资源 的保护与利用 问题等 3 自然地理学课程教学改革措施 3 1 提高学生的学习兴趣 针对学生对 自然环境的感知和认识较 差的特 点 在授课初期把课本 内容与 自然 界的实 际建立联 系 帮助和引导学生去观察 自然 把 自己观察 的地理 现象与课程 的理论知识联系起来 从而引发学生 的 学习兴趣 在教 学过程 中关 注 国家 或本 地 的 热 点 问题 例如气象灾 害 地震 泥石流等 不仅要 提 出问题 还要用 自然地理学 的观点去解释这些 问 题 出现的原 因 通过社会热点 问题和学生生活实际 问题与地理知识 的有机联 系来激发学 生的学 习兴 趣 3 2 运用多种教学方法 为解决授课内容繁杂 课时有限的问题 在教学 中要及时调整教学方法 课堂教学 的过程 中 教师 应转变 满堂灌 的教学方式 充分调动学生 的积极 第 6期 高吉云等 土地资源管理专业的 自然地理学教学改革探析 6 3 3 性 多媒体技术处理信息的集成性 交互性 多维l 生 和可视性 能全面生动 准确的传递各种信息 弥补 传统教学的不足 J 采用多媒体教学可以增强教学 的直观性 动态性和信息量 增强了学生对抽象事物 与过程 的理解与感受 因此在教学过程 中应采取多 媒体教学与传统教学方式相结合 的互补教学模式 提高教学质量 在教学过程 中根据 自然地理学 的特点采用了探 究式 的教 学模 式 即教 师提 出议 题 将 学生 分 组 各组学生利用课余 时间查资料 讨论各 自的 议题 课上汇总 教师集 中讲解 这样就能促 使学生利用课余时间 积极主动的进行自学 对于 理论性强的教学 内容仍 以教师的讲授为主 3 3 调整教学内容 随着科学 的迅猛发展 知识更新速度加快 这就 要求任课教师不断充实 更新教学内容 及时掌握学 科发展的最新动态 并将其融人到教学过程中 只有 这样才能提高教学质量 扩展学生的视 野 适时更 新 自然地理学的教学 内容是提高教学质量的基础 只有组织好教学内容才能搞好该课程的教学工作 新颖的内容 严谨 的逻辑关系 与实践紧密结合的案 例是 良好教学效果的保障 针对土地资源管理专业的课程设置特点 在授 课时有针对性的将土壤 土壤系统 土地分类 分级 土地评估 土地结构 土地利用做为重 点详细讲解 为学生其他专业课程学习打下坚实的基础 3 4 注重学生地理思维能力的培养 传统的 自然地理教学内容偏重理论知识讲解 与生活实际脱离 实用价值不高 而 自然地理学的 教学任务是要让学生掌握 发现 问题 解决问题 的 方法 因此在 自然地理学的教学过程中可以用实际 发生在身边 的地理 问题来 引入 通过师生 的共同探 索 问题 的解决来深化 通过这种案例教学突出 自 然地理学课程的实用价值 因此在教学过程中应注 重这种素材的挖掘 通过提 出问题 解决问题逐步培 养学生 的观察能力 分析能力和解决问题的能力 由于专业 限制 自然地理学课程 的讲授过程 中 缺少了野外实习这一环节 为此在教学过程 中应充 分利用乡土地理进行教学 5 J 例如 在讲解各种地 貌时把身边的地貌形态 因引入 增加学生的直观印 象 再讲解气象 气候的内容时 结合当时的天气 当 地的气候加深学生的理解 并引导他们应用所学知 识对未来 的天气进行预测 通过这种授课方式让学 生对学习该课程产生浓厚 的学习兴趣 进而提高教 学质量 4 结语 自然地理教学内容 方法的改革 必须符合学科 发展和教学管理的需要 必须 以提高教学质量为 目 标 这门课 的改革需从教师 教学 内容和学生三个 方面抓起 提高教师的专业理论知识 对教学内容适 当调整 培养学生 的学习兴趣 推行 探究式教学模 式 才能提高教学质量 实现 自然地 理学的教学 目 标 参考文献 1 王建 现代 自然地理学 M 北京 高等教育出版社 2 0 0 1 2