如何开展综合性学习.ppt

怎样开展综合性学习 一 综合性学习是语文新课程的一个亮点 改革课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 国务院 基础教育课程改革纲要 我国中小学课程整合的三个层次 学科内综合 综合性学习跨学科综合 综合性课程超学科综合 综合实践活动 综合性学习是多层面的 综合 1 语文知识的综合运用 听说读写能力的整体发展 2 语文课程和其他课程的沟通 书本学习和实践活动的结合 3 语文能力和策划 组织 协调 实施能力以及信息处理能力的综合 综合性学习的价值 1 生活 实践是语文学习的源泉和归宿 2 综合性学习是实际情境下多种能力的综合运用 使语文成为 应用之学 3 综合性学习促进学习和教学方式的转变 4 综合性学习有利于学生学习潜力的发挥 综合性学习是学生发展的广阔空间综合性学习是教师专业成长的平台 二 人教版教材综合性学习的编排方式 人教版教材三个学段综合性学习的比较 人教版第三学段教材 大综合 的安排 大综合 的编排特点 每次综合性学习有两个板块 原则上一星期完成一个板块的学习 每个板块分 活动建议 和 阅读材料 两部分 活动建议 是主体部分 采用任务驱动的方式 阅读材料 是活动的参考材料 不要当作课文来教 教师要对教材进行二度开发 资料来源 浙江省富阳市永兴学校小学部 综合性学习 想说爱你不容易 忧虑之一 语文综合性学习可能非语文化吗 忧虑之二 资源缺乏的地区和学校 能开展综合性学习吗 忧虑之三 小学生有综合性学习的能力吗 忧虑之四 让小学生走出教室开展综合性学习 出了事故怎么办 现状 有的学校把综合性学习当一般课文来教 失去了综合性学习的意义 三 综合性学习的特征探讨 活动性自主性探究性开放性 1活动性 活动 是综合性学习的主要形式 通过活动整合听说读写等多种能力 通过活动让学生亲历过程 学会分析问题和解决问题的方法 通过活动掌握知识和运用知识 这种活动性的学习并不强调知识的系统性 主要是直觉和感受 综合性学习是任务驱动的学习 遨游汉字王国1猜字谜搜集利用汉字谐音特点的文字材料 歇后语 诗词 对联 调查街头错别字4举办书法展览 走进信息世界1记录和分析一家人一天获得信息的渠道2开如何正确利用信息的讨论会或辩论会3搜集资料 写简单的研究报告 2自主性 综合性学习应突出学生的自主性 重视学生主动积极的参与精神 主要由学生自行设计和组织活动 语文课程标准 实验稿 自主选择学习内容自主确定活动方式自主组成学习小组自主决定学习结果的呈现形式 自主不只是 自己作主 更重要的是 自觉主动 综合性学习中教师角色的转变 教师不再是知识的传授者和真理的代言人 而是学生活动的组织者和促进者 是参谋 顾问和咨询人员 教师可以提出建议 但不规定学生必须做什么和怎样做 用信息诱导而不是以指令来约束学生 3探究性综合性学习中有不少可以探究的内容 如猜字谜和编字谜的方法 错别字产生的原因和纠正办法 汉字字体的主要区别等 我们要有意识地引导学生探究 不求知识的完善和系统 贵在由学生自己发现 教师要 引而不发 或 后发制人 4开放性 开放学习的时间开放学习的空间开放学习的内容开放学习的形式开放学习的评价 实质是教学资源的充分利用 特别提示 综合性学习既要跨学科 又要有 语文味 四 综合性学习的实施策略 综合性学习要抓好四个环节 组织策划分组活动交流汇报总结评价 下面这些建议可能会对你有用 1教师和学生都要有明确的活动计划 资料来源 浙江省富阳市永兴学校小学部 根据需要调整教学时间和地点 由于学生个人活动 小组活动和全班活动交叉进行 教学时间需要调整 有时需要几节语文课连上 还要适当使用课余时间 原有的教室要充分利用 而学校图书馆 阅览室 学生的家以及街头都是综合性学习的课堂 资料来源 济南市中市区教研室 2采用什么方式开展活动比较好 并进式学习 中教师指导的对策 让活动能力强的学生担任小组长教师只着重对有困难的小组指导3用 工作卡 进行书面指导4请家长担任小组指导聘请其他教师指导 还有什么好办法呢 3教学资源缺乏可以采用 替代品 农村无法调查街头错别字调查本班同学错别字没有书法家的字可供展览展览老师和同学的字没有电脑不能上网搜集信息看电视 听广播没有资料做研究报告有困难自己调查访问农村没有图书馆不能收集诗歌记录民谣和儿歌没钱买正规的贺卡自己用纸画还比买的有个性 4什么时候用课本上的阅读材料 活动以前浏览资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源3在小组活动时自己阅读 讨论4交流 汇报时使用总结提升时用 如 我爱你 汉字 6学完本组集中认读生字 阅读材料主要由学生在活动时自己读 这是我们根据 因特网将世界连成一家 做的 通过组间互动交流让全班学生分享学习成果 了解阅读材料上的内容 5对学生的活动成果要求不能太高 研究课题应该是学生感兴趣的 切口小 力所能及的研究报告内容可以比较简单研究报告格式不必十分严格 能说明问题就好注意研究报告写作中信息的搜集和运用鼓励学生运用跨学科的知识和能力进行研究 这些研究课题小学生可以试试 本班同学名字的含义本班同学的压岁钱是怎么花的我家怎样才能更节电小区 村 公共卫生情况调查菜市场使用塑料袋包装的调查同一商品在不同类型商店售价的调查多吃油炸食品好不好小学生每天应当睡多少时间抽烟的害处 6不要让学生的学习成果悄无声息地湮没 向本班同学宣传 互相激励 增强自信心向全校宣传 成为其他年级学生的学习资源向家长宣传 使家长支持和鼓励学生参加综合性学习向社会宣传 争取社会更多的支持 五 综合性学习的课型 三种课型 计划讨论课过程指导课交流汇报课 计划讨论课 浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容 方式和阅读材料讨论全班可以开展哪些活动组成小组 讨论和制订小组活动计划交流和完善小组活动计划 过程指导课 小组介绍计划实施情况肯定成绩 提出存在的困难 师生合作寻求解决办法阅读必要的材料或教师适当讲解一些知识进一步确定呈现形式 继续收集材料或在内容和形式上完善 交流汇报课 小组呈现学习成果师生评价 肯定成绩 提出建议适当总结规律 提升认识提出继续开展活动的建议 六 综合性学习的评价 成长记录是一种比较好的评价方法既评价结果也评价过程既评价个人也评价小组既自我评价也互相评价采用等级 星号加激励性评语等方法 学生自我评价表示例 资料来源 济南市中市区教研室 七 多方支持是综合性学习成功的保障 学校领导的协调本学科教师的协作其他学科教师的帮助后勤人员的配合家长的关心和帮助社会力量的支持教研和进修部门的培训 你可不要像唐 吉诃德那样单枪匹马孤军奋战 这些都是可供利用的资源 还有有许多问题需要研究