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义务教育课程标准实验教科书s版语文六年级下册 商老庄乡中学梁秀香 六年级下册 说教材 说建议 教材体例与意图 立体式整合 内容结构 评价建议 教学建议 课程开发与利用 单元内容标准 说课标 说课标 识字写字 习作 阅读 口语交际 综合性学习 课程标准 硬笔书写楷书 行款整齐 力求美观 有一定的速度 有较强的独立识字能力 累计认识常用汉字3000个左右 其中2500个左右会写 能用毛笔书写楷书 在书写中体会汉字的优美 写字姿势正确 有良好的书写习惯 识字写字 6 在理解课文的过程中 体会标点符号的不同用法 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 5 阅读叙事性作品 了解事件梗概 能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 阅读诗歌 大体把握诗意 想象诗歌描述的情境 体会作品的情感 2 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于300字 3 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 体会其表达效果 4 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 阅读 7 诵读优秀诗文 背诵优秀诗文60篇 段 8 扩展阅读面 课外阅读总量不少于100万字 5 习作要有一定速度 课内习作每学年16次左右 1 懂得写作是为了自我表达和与人交流 2 养成留心观察周围事物的习惯 有意识地丰富积累习作素材 3 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 4 修改自己的习作 并主动与他人交换修改 做到语句通顺 行款正确 正确使用常用的标点符号 习作 2 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 5 能根据对象和场合 稍作准备 作简单的发言 口语交际 6 注意语言美 抵制不文明的语言 1 与人交流能尊重理解对方 3 听人说话认真耐心 能抓住要点 并能简要转述 4 表达有条理 语气 语调适当 2 策划简单的校园活动和社会活动 学写活动计划和活动总结 1 利用图书馆 网络等信息渠道获取资料 尝试写简单的研究报告 3 对自己身边的 大家共同关注的问题 组织讨论 专题演讲 学习辨别是非 善恶 美丑 4 初步了解查找资料 运用资料的基本方法 综合性学习 习作 第三单元内容标准 2 通过学习本单元文章 使学生从不同角度学习科学家勇于探索 锲而不舍的科学精神 启迪学生以科学的精神去学习 去探索 1 认识21个字 会写33个字 3 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 鼓励学生扩大阅读面 增加阅读量 以加深对课文的理解 4 引导学生在阅读过程中主动积累语言 注意体会一些含义深刻的词语和句子 说教材 六个专题 目录 两个生字表 教材编写体例 教材编写意图 本册专题较具体地体现了语文教育中人与社会 人与自然 人与自我和母语文化的主题 以及弘扬爱国主义 民族精神的要求 内容贴近儿童生活 体现时代特点 蕴涵着丰富的教育价值 可使学生在语文学习过程中 培养爱国主义情感 受到高尚情操与爱美情趣的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 培养社会主义道德品质和健全人格 激发学生追求理想 奋发向上的信念 为实现理想而努力 校园畅想曲 神话与传说 科学与发现 中华文化 情暖人间 人间天平 教材的内容 童年的发现 两小儿辩日 海水为什么是蓝的 精读课文 飞天梦圆 种瓜得豆 第三单元 略读课文 导语 语文百花园 句子与关联词 习作 语文百花园三 温故知新 拓展与交流 阅读平台 积少成多 小产品 大推介 我的一次科学尝试 语文大课堂 横向整合 科学与发现是本册教材的第三单元的主题 与另外五个单元的单元结构和构成单元的知识体系是相同的 都有导语 课例和语文百花园 各个专题是相互联系的 都致力与学生知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观的培养和提高 但专题的训练重点不同 每组教材的体裁也不同 包括了记叙文 说明文 散文 小说等多种体裁 纵向整合 从纵向上看 我们不难发现主题在设置上体现延续与发展的特点 根据不同年龄阶段的学生的认知特点 遵循语文学习的规律 安排了有低到高 循环往复 螺旋上升的训练序列 说建议 阅读 识字写字 口语交际 习作 教学建议 语文百花园 加强对学生写钢笔的指导 及时纠正学生在书写过程中出现的问题 在学生自学自查的基础上作适当检查 并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导 在强调写字质量的同时适当要求提高写字的速度 并养成良好的写字习惯 可采取听写词语的方式 检查学生掌握字词的情况 鼓励学生通过其他渠道主动识字 增加识字量 识字写字 重视对学生阅读兴趣的培养 重视对学生学习方法和习惯的培养 积极的评价保护学生的兴趣 重视默读 朗读 背诵能力的培养 认真钻研本册教材各单元读写训练重点 和课后练习 重视 指南针 安排的内容 引导学生从中悟出学习方法 培养学习习惯 要引发学生阅读课文的兴趣 阅读 恰当地使用一些教学的辅助手 如实物 多媒体课件等 引导学生直接和文本对话 加强词句训练 教师首先要对所教课文感兴趣 要喜欢 引导学生自主进行评价 要明确教学要求 把口语交际训练和日常的学习生活结合起来 激发学生的表达欲望 口语交际 要重视习作后的交流和展示 引导学生 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 要重视培养习作兴趣 提高学生的习作能力 主要方法是多写多练 习作 要加强习作与阅读 口语交际 综合性学习的联系 语文基础知识教学中可以设计多种活动 让学生在活动中学语文 增强学生的乐趣 语文百花园 温故知新 拓展与交流 的教学 重在引导学生自主 合作 探究性学习 让学生主动交流收获 体会 积少成多 和 阅读平台 可组织学生进行适当的交流 对不明白的地方 可以提出来大家讨论 语文大课堂 尽可能地让学生自己开展活动 教师要参与其中 进行督促和检查 要重视发挥学生自评和生生互评 采用激励性的评语 尽量从正面加以引导 课堂教学以即时评价为主 适时使用延缓评价 评价建议 借助网络 现代教育技术尤其是网络技术 超越教材 加强实践教材是重要的课程资源 教师既是课程资源 也是课程资源的