节约用水环保课堂教学设计.doc

源来如此水课堂教学目的：1、 通过了解“水来自哪里？”体会到水来之不易。2、 通过了解“水用在哪里？”体会到水与我们的生活息息相关。3、 知道水对人类的重要性，与家人探索生活中的节水三十六计，改善日常用水的习惯。共通能协作能 创造 批判性思考能观察能力 沟通能 运算能 解决问题能 自我管能 动手能 地点：课室 桌椅摆放：以小组为单位（建议每个小组6人为佳），桌子摆放在一起，凳子环绕桌子摆放。上课所需时间：45分钟上课时间：2014年9月或10月 适合年级段：3-5年级学生数量：约40名教员配备：1名主讲、7-8名助教（每个小组配备1名助教）、1名拍摄所需物料：麦克风1套、地球模型皮球（每个小组配备1个）；一个1.25升的空可乐瓶、一支滴管、一只透明的杯子；特制汉堡包模型（内有汉堡包水足迹）；节水三十六计贴纸。准备工作：1、 提前了解家庭的日常用水情况。课堂步骤：一、 水来自哪里？ （10分钟）水来自地球。地球是个（ ）球？（通过游戏让同学们知道地球上大部分都是水）主讲：同学们准备好了吗？我们一起来做游戏！把你的小手举起来，准备接住我们居住的“地球”吧。游戏规则：大家轮流抛出“地球”，每个人接住“地球”的左手大拇指指的位置是陆地还是海洋？助教负责记录每次抛球左手大拇指按倒的位置的次数。游戏时间为两分钟。游戏结束，由助教汇报抛球左手大拇指按倒的位置的次数。主讲引导大家讨论一个问题：游戏结果说明了什么？地球上海洋面积大还是陆地面积大？总结：如果把地球的表面积分成10份，那么地球上的水就占了7份，陆地只占了3份，所以地球被叫作“水球”更合适。不仅地球表面有水，如海洋、河流、冰川、湖泊、沼泽地下还有地下水呢！云层中和空气里有很多的水，地球上所有的动植物的体内也有水。我们被水包围着二、可怜的淡水（5分钟）主讲：可是，这些水里有多少是人们能用的淡水呢?我们通过一个小活动来了解一下吧。找一个1.25升的可乐瓶，向瓶里装1升水，这1升水就代表我们生活在地球上的所有的水；这3瓶盖水就代表我们生活在地球上的所有的淡水；滴管里滴出的这一滴水就代表我们生活在地球上的所有的能直接利用的淡水。材料：一个1.25升的可乐瓶、一支滴管、一只透明的杯子步骤：1. 向1.25升的可乐瓶中注入1升水。2. 从瓶中倒出3瓶盖水到杯子里。3. 用滴管从水杯中吸水并滴出两滴。 主讲：通过前面的学习我们了解到，地球表面绝大部分是被水覆盖的。但是，同学们通过活动也发现地球上有很多水，但是淡水只有一点点。而我们能利用的就更少了。正如大家所见，如果地球上所有的水有一个大可乐瓶那么多，那我们能利用的淡水只有滴管滴出来的那么一小滴！地球上可以让动植物利用的淡水是这样少，我们当然要好好地爱护这些宝贵的淡水资源。三、 水用在哪里？（10分钟）我家和水的一天主讲：同学们，你知道一天中，我们的生活从早到晚都在上面地方用到了水吗？开动脑筋想一想。邀请同学分享。从早到晚，我们每一天都需要用到水，广州市人均每日用水量为1173升水。2. 水足迹（10分钟）水在生产和消费过程中踏过的脚印，我们叫它水足迹。看看我们周围，座椅由树木做成，树木在生长的时候需要水，加工成座椅的时候需要水；我们所在的课室在建造的时候需要用水；我们身上的衣服原材料是棉花，棉花在生长过程中需要水，加工成衣服的时候也需要水，制作一个汉堡包也需要水（拿出汉堡包道具）大家喜欢吃汉堡包吗？我们来看看我们吃的鸡肉汉堡包需要用到多少水吧。制作一个鸡肉汉堡包，需要面包（400克），奶酪（100克），生菜（50克），鸡肉（300克），其中，面包由小麦而来，生产400克小麦需要400升水、生产100克奶酪需要100升水、生产50克生菜需要10升水、生产300克鸡肉需要1050升水、一份鸡肉汉堡需要1560升水。也就是在生产一个鸡肉汉堡包的过程中需要消耗掉1560个1升可乐瓶那么多的水。主讲总结：我们看到在生活中不仅有看得见的水，还有看不见的水，不要以为我们节约用水只流于表面的节约用水就可以了，如果我们丢掉半个鸡肉汉堡包，就相当于我们浪费了780升水。我们生活中的方方面面都离不开水，水很重要，水不仅养育着我们人类、更养育着自然万物。3. 节水三十六计（10分钟）我们生活中要用到水的地方那么多，而地球上能够为我们利用的淡水是那么少，所以我们平常一定要养成节约用水的习惯。那我们平常有哪些妙计能够节约用水呢？妙计1：随手关紧水龙头。