《热爱生活-热爱写作》教学设计.doc

热爱生活 热爱写作 【教学目标】v 知识目标：理解生活即语文，生活即写作。善于从生活中挖掘写作素材。v 能力目标：培养学生的观察能力，引导学生从寻常的日常生活琐碎里寻得写作素材，表达自己的真情实感。v 情感目标：培养学生一双发现美的眼睛，进而热爱生活，拥有积极的人生态度。【教学重难点】引导学生从寻常的日常生活里挖掘写作素材，引导学生热爱生活，热爱写作。【课时安排】1课时【教学过程】1、 导入叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”写作和生活秘密相关，写作素材来源于生活，没有生活，写作就是无源之水无本之木。爱生活，是爱写作的重要前提与保证。没有爱，就没有情；没有爱，就没有情趣。只有心中有情，登山才能情满于山，只有心中有爱，观海才会意溢于海。一个冷血的人，一个粗枝大叶的人是不会发现生活中的美的。今天我们一起来学习热爱生活 热爱写作。2、 用心观察，生活其实很美丽 可能大多时候，生活是平淡的，但平淡也是自然的一份味道。用心体验，用心观察，用心思考，用心阅读，用心写作，你会发现平静之处有波澜。就像冯巩说的：挺没劲的事到她嘴里怎么就那么感人呢！融入生活，体验生活，用心观察，生活其实很美丽！1、 江山如此多娇鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”大自然里一花一叶之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。比如校园里的银杏树，到了秋天，满树的金黄，可想到生命的绚烂，凋落前的辉煌，生命的极致。生活处处有风景。家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋，同学老师都在陪伴我们成长，有心人总会发现生活中的美。如郁达夫故都的秋：早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。寻常院落，平凡早晨，静坐树下，细数流年，郁达夫用质朴的笔调写出了他对北平秋日的热爱。文笔摇曳生姿！大家能说说自己的生活里有哪些绚烂的风景并未大家描述一下吗？学生起来描述自己生活里的见闻风景。行走人间，沿途所见皆是写作，需要我们做一个有心人。我们来齐读一下鲁迅先生的从百草园到三味书屋的经典片段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。2、人间最美是真情 除了生活所见之美景，身边之至亲至情亦可见诸笔端。一个暖心的微笑，一个大大的拥抱，一个甜蜜的香吻，一桌可口的饭菜，一个惦念的电话等等，身边人每天用各种方式在关心爱护着我们，平凡琐碎的生活日常是取之不尽的写作素材。例如： 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、 这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 高考满分作文踮起脚尖3、 抓住细节，凸显生活真感动 热爱生活，用心观察，生活处处皆素材。众多的素材还要经过精心的剪裁方能进入作文。怎么样将收集的素材写入作文呢？抓住细节，凸显生活真感动。例1：家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 归有光项脊轩志 归有光尤其擅长拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。选段用质朴的语言回忆了母亲、祖母生前的旧事，表达了对她们深沉的怀念，感人肺腑。特别是抓住了人物的语言、动作细节，使刻画的人物丰满感人。例2：有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。 史铁生我与地坛 史铁生在这里抓住了母亲的眼神和对母亲心理活动的推测表达自己对母爱的迟到的领悟和对母亲无限的怀念，细腻的笔触将平常生活写得极有感染力。这便是细节的魅力。4、 活学活用，课堂练笔 通过以上老师的讲解，相信热爱生活的同学们都可以在生活中觅得写作素材，抓住细节凸显你的感动之处。现在请大家牛刀小试，写1