2020版高考生物二轮复习5.2动物生命活动的调节讲义.docx

第2讲 动物生命活动的调节纵引横连建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力边角扫描全面清提醒：判断正误并找到教材原话1特定情况下，神经递质除了使下一神经元兴奋，也能直接使某些肌肉收缩或腺体分泌(直接作用于效应器)。(P19中部正文)()2一个完整的反射活动至少需要3个神经元。(P17思考与讨论)()3神经系统具有分级调节机制。(P19正文标题)()4胰腺既是一个内分泌腺也是一个外分泌腺。(P26正文图片)()5单细胞动物和一些多细胞低等动物不只有体液调节。(P31中部正文)()6激素传递速率不如神经调节快，神经递质比神经纤维上兴奋传导快。(P33练习)()7激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(P28正文下部)()8激素分泌的调节，存在下丘脑垂体内分泌腺的分级调节和反馈调节。但要注意，下丘脑胰岛，下丘脑肾上腺髓质，它们没有分级调节，但有反馈调节，以维持激素含量相对稳定。建立血糖调节的模型，既是模拟活动，又是动态的物理模型，可根据活动中的体会构建概念模型(概念图解式模型)。神经系统调节人体呼吸频率的中枢位于脑干。(P42本章小结)()考点梳理整合突破整合考点14“以我为主”的神经调节 考点突破固考基1理清反射与反射弧的关系(1)反射是神经调节的基本方式，反射弧是其结构基础。(2)反射需要经过完整的反射弧。刺激反射弧的传出神经，也可以使效应器产生反应，但由于没有经过完整的反射弧，该反应不属于反射。(3)感觉的产生不需要完整的反射弧，不属于反射。2掌握判断传入神经与传出神经的四种方法(1)看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看脊髓灰质结构：与前角(宽)相连的为传出神经，与后角(窄)相连的为传入神经。(3)看突触结构()：兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜，所以与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。提醒凡不经历完整反射弧所引起的反应(如刺激传出神经引起的肌肉收缩)不可称为“反射”。刺激反射弧中间某个部位，虽然也能引起效应器作出一定的反应，但不能称作反射；从接受刺激到大脑皮层产生疼痛的感觉也不叫反射。(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。3兴奋的产生、传导与传递(1)兴奋的产生机制：Na内流膜电位由静息电位(外正内负)变为动作电位(外负内正)兴奋产生。(2)兴奋传导的方向：与膜内局部电流方向一致，与膜外局部电流方向相反。(3)兴奋在神经元之间的传递方向：突触前膜突触间隙突触后膜，突触前膜一般是上一个神经元轴突末梢的膜，突触后膜一般是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。提醒(1)理清膜电位变化曲线模型a点之前静息电位：神经细胞膜对K的通透性大，对Na的通透性小，主要表现为K外流，使膜电位表现为外正内负；运输方式为协助扩散。ac段动作电位的形成：神经细胞受刺激后，Na通道打开，Na大量内流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正；运输方式为协助扩散。ce段静息电位的恢复：Na通道关闭，K通道打开，K大量外流，膜电位恢复为静息电位。(2)膜电位峰值变化的判断(3)理清兴奋在神经元间传递的过程(填图)(4)药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放。药物或有毒、有害物质使神经递质失活。突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。题组集训提考能题组一类型1翻阅教材，原味品高考12018全国卷，3神经细胞处于静息状态时，细胞内外K和Na的分布特征是()A细胞外K和Na浓度均高于细胞内B细胞外K和Na浓度均低于细胞内C细胞外K浓度高于细胞内，Na相反D细胞外K浓度低于细胞内，Na相反解析：由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外钠离子浓度高于膜内，据此判断，A、B、C错误，D正确。答案：D高考VS,教材人教必修3P1822019全国卷人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。(1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是_。(2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于_。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于_。(3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的_，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。解析：本题借助神经调节的相关知识，考查考生运用所学知识，解释生物学问题的能力；通过对排尿反射过程的分析，体现了生命观念素养中的结构与功能观。(1)兴奋经突触传递时，神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙作用于突触后膜，所以兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的。(2)排尿反射的初级中枢位于脊髓，高级中枢位于大脑皮层。(3)排尿过程中，尿液刺激尿道上的感受器使其产生兴奋，兴奋经传入神经传入排尿中枢，促进排尿。答案：(1)神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜(2)脊髓大脑皮层(3)感受器高考VS,教材人教必修3P19人教必修3P20人教必修3P1632016全国卷，30乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：(1)图中AC表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是_(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”)作为神经递质。(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的AC通过_这一跨膜运输方式释放到_，再到达突触后膜。(3)若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_。解析：(1)分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。(2)神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜。(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则AC会持续发挥作用，突触后神经元会表现为持续兴奋。答案：(1)C能(2)胞吐突触间隙(3)兴奋高考VS,教材人教必修3P19【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈长句描述类题型问题1：兴奋在反射弧中的传导过程能否离开内环境？说出你的理由。答案：不能。反射弧中，不同神经元之间通过突触进行联系，而突触间隙充满了组织液，神经递质由突触前膜释放出来后通过突触间隙的组织液扩散到突触后膜。问题2：“离体”与“生物体内”神经纤维上兴奋传导方向是否相同？答案：离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；在生物体内神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的。问题3：为何传出神经或效应器受损，刺激感受器后有感觉，但无反应？答案：若传出神经或效应器受损，刺激感受器后可将神经冲动传至大脑皮层产生感觉，但无法将神经冲动传至效应器，也就无法形成相应的反应。类型2整体对比历年同类题，找共性和趋势42016全国卷，4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是()AATP能在神经元线粒体的内膜上产生B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP解析：神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗ATP，B错误；蛋白质的合成均需消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na排出细胞，同时将K摄入细胞，此过程为逆浓度梯度的主动运输，消耗ATP，D正确。答案：B5全国卷，4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是()A这一反射过程需要大脑皮层的参与B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D这一过程中有“电化学电”信号的转化解析：人看到酸梅时唾液会大量分泌，这是一种条件反射活动，唾液是由唾液腺分泌的，所以效应器是唾液腺。人看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，需要大脑皮层的参与，但是酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢引起唾液分泌。该过程需要多个神经元参与，在相邻神经元的突触中将发生“电信号化学信号电信号”的转化。答案：C6全国卷，30肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是_，b是_，c是_，d是_。(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中_的调控。(3)图(a)中神经元和之间形成的突触放大后的突触如图(b)所示中，突触小体是神经元的_(填“轴突”“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元的_(填“轴突”“树突”或“细胞体”)。解析：(1)由图(a)及题干描述可知，该反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经(b)传导到脑干中的神经中枢(a)，再沿传出神经(c)传到效应器(d)，抑制吸气，引起呼气。(2)人体屏住呼吸是有大脑皮层参与的有意识的活动。(3)图(b)中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神经元的细胞体，形成了轴突胞体型突触。答案：(1)神经中枢传入神经传出神经效应器(2)大脑皮层(3)轴突细胞体类型3它山之石亦可攻玉72019海南卷下列与反射弧有关的叙述，错误的是()A效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩B效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成C突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体D同一反射弧中感受器的兴奋与效应器的反应同时发生解析：效应器指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，故效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩，A正确；反射的完成需要经过完整的反射弧，效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成，B正确；突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体，神经递质通过与突触后膜受体的结合引起突触后膜的兴奋或抑制，C正确；因兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此同一反射弧中感受器先兴奋，效应器后兴奋并反应，D错误。答案：D82019浙江4月选考下列关于人体反射活动的叙述，错误的是()A反射活动具有规律性B膝反射的效应器是伸肌中的肌梭C神经元受到适宜刺激后会产生神经冲动D反射活动一定需要中枢神经系统的参与解析：反射是指在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应，人体反射活动具有规律性，A正确；伸肌属于膝反射的效应器，肌梭是感受器，B错误；神经元受到适宜刺激后会产生神经冲动，C正确；反射活动一定需要中枢神经系统的参与，D正确。答案：B92019北京卷为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出()A有氧运动不利于海马脑区的发育B规律且适量的运动促进学习记忆C有氧运动会减少神经元间的联系D不运动利于海马脑区神经元兴奋解析：本题借助神经系统相关知识，考查考生获取信息、解决生物学问题的能力；通过对影响海马脑区发育和学习记忆能力的因素分析，体现了科学思维素养中的演绎与推理要素。根据“运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍”，推知有氧运动有利于海马脑区的发育和增加神经元间的联系，A、C错误；根据“靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%”，推知规律且适量的运动可促进学习记忆且有利于海马脑区神经元兴奋，B正确，D错误。答案：B102019江苏卷如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是()A和都是神经元细胞膜的一部分B进入突触间隙需消耗能量C发挥作用后被快速清除D与结合使的膜电位呈外负内正解析：本题考查兴奋的传递等知识，旨在考查考生的理解能力、信息转换能力和分析判断能力。图中为突触前膜，为突触后膜，都是神经元细胞膜的一部分，A正确；为神经递质，神经递质进入突触间隙的方式为胞吐，需要消耗能量，B正确；进入突触间隙的神经递质作用于突触后膜发挥生理作用后会被快速清除，C正确；为神经递质，为神经递质的特异性受体，神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后神经元兴奋或抑制，因此，与结合使突触后膜的膜电位呈外负内正或维持外正内负，D错误。答案：D112018江苏卷，11如图是某神经纤维动作电位的模式图，下列叙述正确的是()AK的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因Bbc段Na大量内流，需要载体蛋白的协助，并消耗能量Ccd段Na通道多处于关闭状态，K通道多处于开放状态D动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大解析：神经纤维形成静息电位的主要原因是钾离子通道打开，钾离子外流，A错误；bc段动作电位产生的主要原因是细胞膜上的钠离子通道开放，Na内流造成的，属于协助扩散，不消耗能量，B错误；cd段是动作电位恢复到静息电位的过程，该过程中Na通道多处于关闭状态，K通道多处于开放状态，C正确；在一定范围内，动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大，而刺激强度较小时是不能产生动作电位的，D错误。答案：C122018天津卷，1下列关于人体神经调节的叙述，正确的是()A结构基础是反射弧B不受激素影响C不存在信息传递D能直接消灭入侵病原体解析：神经系统的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成，A正确；内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会影响脑的发育，成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统的兴奋性降低，B错误；神经递质可以与突触后膜上的特异性受体结合，使下一个神经元兴奋或抑制，说明神经调节过程中存在信息传递，C错误；神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应以后，在病毒或病菌刚侵入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应，D错误。答案：A命题揭秘高考对本知识点的考查题型多样，内容灵活丰富，涉及反射类型与反射弧的组成及功能，兴奋的传导与传递，神经调节动物生理实验等，题目难度相对较高。命题趋势预计高考对本专题的考查多与其他信息结合出题，以反射弧为载体考查反射弧的完整性、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递等特点，还可能涉及一些比较复杂的反射弧示意图。综合题中考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力，并进行实验设计或探究将是一种趋势。题组二 模考预测练强能力预测一反射的类型及反射弧的判断1经典高考当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是()A感受器位于骨骼肌中Bd处位于传出神经上C从a到d构成一个完整的反射弧D牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质解析：感受器位于骨骼肌中，A正确；b处位于传入神经上，因为其细胞体在灰质以外，d处位于传出神经上，B正确；从a到d没有效应器，不能构成一个完整的反射弧，C错误；牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程，说明c处突触部位有神经兴奋的传递，c处可检测到神经递质，D正确。答案：C2高考改编给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述，正确的是()A大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同解析：A项，根据题意可知，狗听到铃声分泌唾液的过程是在非条件反射基础上逐渐形成的条件反射，反射弧的神经中枢位于大脑皮层；B项，感觉是高级生命活动，神经中枢位于大脑皮层，但食物引起味觉不属于反射，铃声引起唾液分泌的反射类型属于条件反射；C项，铃声和喂食反复结合可使狗建立铃声和分泌唾液的联系，这是通过不断刺激形成的，是学习和记忆的过程，与相关神经元之间形成新的联系有关；D项，铃声引起唾液分泌是条件反射，食物引起唾液分泌是非条件反射，控制两种反射的神经中枢不同，因此两种反射是通过不同的反射弧完成的。答案：C预测二兴奋的传导机制32019湖南株洲质检当呼吸道黏膜受到机械刺激或化学刺激后，产生的兴奋传到延髓的相关中枢，进而引起呼吸肌快速收缩或舒张，产生咳嗽反射。下列有关该过程的叙述，正确的是()A传入神经纤维兴奋部位膜内电流的方向是双向传导B机械刺激可导致呼吸道黏膜中的某些细胞产生神经冲动C兴奋以局部电流的形式由传入神经元传递给传出神经元D直接刺激延髓的相关中枢也可引起呼吸肌的咳嗽反射解析：由于刺激部位是呼吸道黏膜中的感受器，因此兴奋在传入神经纤维兴奋部位膜内电流的方向是单向的，A错误；根据“当呼吸道黏膜受到机械刺激或化学刺激后，产生的兴奋传到延髓的相关中枢，进而引起呼吸肌快速收缩或舒张，产生咳嗽反射”，说明呼吸道黏膜存在接受刺激的细胞，可接受刺激并产生神经冲动，并能将兴奋沿传入神经传到延髓的相关中枢，B正确；兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构，突触处发生电信号化学信号电信号的转化，C错误；直接刺激延髓的相关中枢也可引起咳嗽，但由于没有经过完整的反射弧，故不叫反射，D错误。答案：B4经典高考血液中K浓度急性降低到一定程度会导致膝反射减弱，下列解释合理的是()A伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部B传出神经元去极化时膜对K的通透性增大C兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱D可兴奋细胞静息膜电位的绝对值增大解析：细胞膜的动作电位会传播到肌纤维的内部，引起肌纤维的运动，A错误；传出神经元在去极化时Na通道开放，Na大量内流，所以是膜对Na的通透性增大，B错误；兴奋在传导的过程中动作电位的大小不会因传导距离的增加而衰减，C错误；可兴奋细胞的静息电位是由于K外流引起的，所以当血液中K浓度急剧降低导致细胞外K浓度比较低后，进而导致可兴奋细胞的静息电位的绝对值增大，引起神经元不易产生兴奋，最后导致膝反射减弱，D正确。答案：D5高考改编下图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述，错误的是()A神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D图中离子通道开放后，Na和Cl同时内流解析：神经递质存在于轴突末梢突触小体内的突触小泡中，生物膜的分隔作用可避免其被细胞内的其他酶系破坏而失去作用，A正确；神经细胞上的神经冲动属于电信号，神经递质属于化学信号，神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变，B正确；从图中可以看出，神经递质与受体结合的效应是引起相应的离子通道开放，使下一个神经细胞兴奋或抑制，C正确；图中离子通道开放后，该神经细胞膜外侧Na大量内流，从而导致膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，Cl内流会使神经细胞受到抑制，两者一般不能同时发生，D错误。答案：D6.2019福建三明一中高三试卷果蝇的某种突变体因动作电位异常而发生惊厥。右图表示两种果蝇的动作电位。据图分析，突变体果蝇神经细胞膜异常的是()A钾离子通道和恢复静息电位的过程B钠离子通道和产生动作电位的过程C钠离子通道和恢复静息电位的过程D钾离子通道和产生动作电位的过程解析：根据题意和图示分析可知：通过实线可以看出动作电位的产生没有问题，也就是说钠离子内流的通道没有问题；但在恢复到静息电位的过程中，即复极化过程中，突变体则不正常，说明钾离子通道和恢复静息电位过程出现异常。答案：A题型技法“两看法”判断电流计指针偏转问题(1)看电流计两极连接的位置甲图：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接，刺激后观察到两次方向相同的偏转乙图：灵敏电流计两极都连接在神经纤维膜外(或内)侧，在箭头处给一适宜的刺激，可观察到电流计指针发生两次方向相反的偏转(2)看刺激能不能同时到达电流计两极若电极两处同时兴奋，则电流计指针不偏转，如刺激丙图中的c点若电极两处先后兴奋，则电流计指针发生两次方向相反的偏转，如刺激丙图中的a点和丁图中的b点若两电极只有一处兴奋，则电流计指针发生一次偏转，如刺激丁图中的c点预测三基于学科核心素养的长句应答类专训72019葫芦岛市模拟兴奋型神经递质多巴胺传递兴奋、愉悦信息，但也会令人上瘾。下图是人体大脑突触间隙中的毒品可卡因作用于多巴胺转运体后干扰人脑神经冲动传递的示意图。请回答下列问题：(1)多巴胺转运体和多巴胺受体的化学成分是_，在发挥(或行使)各自的功能时都具有很强的_性。(2)多巴胺合成后储存在_内的突触小泡中，突触小泡在受到相应刺激后迅速与突触前膜融合，以_方式将多巴胺释放到突触间隙中。(3)据图分析，正常情况下多巴胺发挥作用后的去路是_，毒品可卡因会导致大脑有关神经中枢持续兴奋而获得愉悦感，其作用机制是_。解析：(1)由题图可知，多巴胺转运体和多巴胺受体的化学成分均是蛋白质，在发挥各自的功能时都具有很强的特异性。(2)多巴胺是神经递质，合成后储存在突触小体内的突触小泡中，突触小泡在受到相应刺激后迅速与突触前膜融合，以胞吐方式将多巴胺释放到突触间隙中。(3)据图分析，正常情况下多巴胺发挥作用后的去路是通过多巴胺转运体被突触前神经元重新摄入。毒品可卡因会阻碍突触前神经元回收多巴胺，导致突触间隙的多巴胺增多，从而使大脑相关神经中枢持续兴奋而获得愉悦感。答案：(1)蛋白质(蛋白质和蛋白质)特异(或专一)(2)突触小体胞吐(3)通过多巴胺转运体被突触前神经元重新摄入可卡因会阻碍(抑制)突触前神经元回收多巴胺，导致突触间隙的多巴胺增多，从而使大脑相关神经中枢持续兴奋82019青岛市质量检测谷氨酸是中枢神经系统主要的兴奋性神经递质，但当过度释放时却是一种神经毒素，能引起严重的神经元损伤，导致运动神经元病(“渐冻人”)、帕金森等神经退行性疾病。请分析并回答下列相关问题：(1)谷氨酸与突触后膜受体结合，使突触后神经元膜电位变为_，导致突触后神经元兴奋。该过程体现了细胞膜具有的功能是_。(2)当突触间隙中谷氨酸积累过多时，会持续作用引起Na过度内流，可能导致突触后神经元涨破，分析其原因是_。若某药物通过作用于突触来缓解病症，其作用机理可能是_(答出一种即可)。(3)人体内存在体温调定点，正常约为37 。呼吸衰竭是运动神经元病的并发症，当肺部细菌感染时，会导致体温调定点_(上移/下移)，使正常体温相当于寒冷刺激，引起_分泌增多，使产热增加。解析：静息电位是内负外正，动作电位是外负内正。神经递质分为兴奋性递质和抑制性递质，会引起下个神经元的兴奋或抑制。神经递质发挥作用后会被分解或灭活，若某些原因造成神经递质不能分解，则会一直作用于突触后膜。(1)谷氨酸是兴奋性递质，故作用于突触后膜会引起钠离子内流而产生外负内正的动作电位。神经递质与突触后膜受体的结合体现了细胞膜的信息交流的作用，钠离子内流体现了细胞膜控制物质进出的功能。(2)谷氨酸若引起突触后膜钠离子持续内流，会造成突触后神经元细胞内渗透压升高，引起细胞过度吸水而涨破。可以使用药物抑制神经递质与受体的结合来缓解病情。(3)呼吸衰竭时，体温调定点会上移，正常的体温对该病人就相当于是寒冷刺激，在寒冷刺激下，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加，促进代谢增加产热。答案：(1)外负内正控制物质进出、细胞间的信息交流(2)突触后神经元细胞渗透压升高抑制突触前膜释放谷氨酸(抑制谷氨酸与突触后膜上的受体结合、抑制突触后膜Na内流、促进突触前膜回收谷氨酸)(3)上移甲状腺激素(肾上腺素)整合考点15“离我不行”的激素调节 考点突破固考基1牢记激素的来源及相互关系(将“”中的内容补充完整)2归纳总结激素及其作用的靶细胞(填空)3理解反馈调节(1)明确概念及意义在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。(2)反馈调节类型模型(3)实例正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。4理解激素分泌的分级调节和反馈调节(填空)(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过下丘脑垂体相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。5激素分泌调节的三种模型(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，经垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：6熟记激素调节的三个特点(填空)微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。(其模型如下)题组集训提考能题组一 高考分类练明考向类型1翻阅教材，原味品高考12019全国卷动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是()A兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢解析：本题以高等动物的生命活动调节相关知识为载体，考查运用所学知识对生物学问题进行解释、判断的能力；试题通过对动物受刺激后心跳等变化过程的分析，体现了对生命观念素养中稳态与平衡观的考查。神经纤维上兴奋传导的形式是局部电流电信号，A正确；视觉、听觉或触觉感受器均可接受惊吓刺激，B正确；神经系统可通过产生神经冲动直接调节心脏活动，也可通过控制内分泌活动(如控制肾上腺素的分泌)间接调节心脏活动，C正确；肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快，D错误。答案：D高考VS,教材人教必修3P3322019全国卷，30，节选环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度_，与靶细胞受体结合并起作用后会_。解析：(1)动物的激素调节具有微量和高效等特点，正常情况下动物血液中激素的浓度都很低。性激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。答案：(1)很低灭活3全国卷，30甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题。(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。解析：(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别由下丘脑、垂体分泌。(2)甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性、提高细胞代谢速率，增加产热量，此外还可影响神经系统的发育和功能，甲状腺激素作用的靶细胞为几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。(3)激素的作用方式特点主要包括微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞。答案：(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)高效高考VS,教材人教必修3P28人教必修3P33【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈长句描述类题型问题1：激素与酶有何异同？答案：相同点：微量高效、与特定物质结合后才能发挥作用、有些化学本质均为蛋白质。不同点：激素的化学本质除蛋白质外还可以是氨基酸衍生物、固醇等，而酶的化学本质除蛋白质外还可以是RNA；激素发挥作用后被灭活，而酶可以多次重复利用。问题2：用含有促甲状腺激素的饲料饲喂小鼠，小鼠体内甲状腺激素分泌量如何变化？说出你的理由。答案：不变。促甲状腺激素的化学本质为蛋白质，其可被消化酶分解而不能发挥作用，小鼠体内甲状腺激素分泌量不变。问题3：激素功能的常见实验验证中，为什么不同激素选用不同的实验方法？答案：不同激素的化学本质不同。如胰岛素的化学本质为蛋白质，实验中常采用直接注射法；甲状腺激素的化学本质为含碘的氨基酸衍生物，实验中常采用饲喂法。类型2整体对比历年同类题，找共性和趋势42018全国卷，3下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育解析：人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。答案：D52017全国卷下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是()A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节解析：胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，可注射。胰岛素是唯一能降低血糖的激素，皮下注射可起到降低血糖的作用，A正确；膝跳反射的神经中枢在脊髓，故大脑皮层受损的患者仍能完成膝跳反射，B错误；甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能，如婴幼儿缺乏甲状腺激素会影响脑的发育，C正确；胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果，促胰液素可通过血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌，D正确。答案：B62016全国卷，3下列关于动物激素的叙述，错误的是()A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析：激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢进而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D错误。答案：D7全国卷肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的_，肾上腺素对心脏起作用后被_，血压恢复。肾上腺素的作用是_(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于_调节。乙酰胆碱属于_(填“酶”、“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的_结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。解析：本题考查了神经调节和激素调节的相关知识，考查和判断能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力，难度适中。(1)能与特定激素作用的器官或细胞被称为靶器官或靶细胞，依据题中分析，肾上腺素作用于心脏器官，并引起效应，故心脏是肾上腺素的靶器官。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。肾上腺素是一种激素，作为信息分子传递信息，其靶器官或靶细胞膜上都有相应激素的特异性受体，激素无催化作用，也不提供能量。(2)依据题意，切断迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，传出神经纤维末梢释放乙酰胆碱，其与心肌细胞膜的受体结合，使心脏活动减弱，血压降低，该活动与神经元及其产生的神经递质有关，属于神经调节，乙酰胆碱属于神经递质，需要与突触后膜上特异性受体结合后才能发挥作用。(3)激素和神经递质都具有微量、高效的特点，且具有一定的特异性，在细胞中合成后分泌并释放到组织液中，需要与其特异性受体结合才能发挥作用。答案：(1)靶器官灭活传递信息(2)神经神经递质受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用类型3它山之石亦可攻玉82019浙江4月选考下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是()A垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺B垂体分泌的激素通过管道运输到体液中C甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体D神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系解析：垂体通过分泌激素支配其他内分泌腺(性腺、肾上腺皮质和甲状腺等)，A错误；垂体是内分泌腺，其分泌的激素不通过导管运输到体液中，而是直接分泌到体液，B错误；甲状腺激素既能作用于下丘脑，也能作用于垂体，C错误；下丘脑是机体内分泌活动的枢纽，神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系，D正确。答案：D92019天津卷人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先，随着它们恒温状态的建立，心脏组织再生能力减弱。(1)哺乳动物受到寒冷刺激后，通过_(神经/体液/神经体液)调节促进甲状腺激素分泌，使机体产生更多热量以维持体温。(2)活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞，多倍体细胞通常不能分裂。对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平，结果如图。恒温动物的心脏组织因二倍体细胞比例_，再生能力较差；同时体内甲状腺激素水平_。由此表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。制备基因工程小鼠，使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体，导致心脏细胞不受_调节。与正常小鼠相比，基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平正常，心脏组织中二倍体细胞数目却大幅增加。由此证明甲状腺激素_正常小鼠心脏组织再生能力。以斑马鱼为材料进一步研究。将成年斑马鱼分成A、B两组，分别饲养在不同水箱中，A组作为对照，B组加入甲状腺激素。若_组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力比另一组弱，则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一致。解析：本题借助体液调节与神经调节的关系，主要考查考生从提供的材料中获取相关信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决生物学问题的能力；试题通过体温调节、甲状腺激素对心脏组织再生能力的影响考查了科学思维素养中的演绎与推理能力。(1)哺乳动物受到寒冷刺激后，下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的分泌，也可通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。(2)据图可知，恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低，体内甲状腺激素水平高。基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体，而不受甲状腺激素的调节。无甲状腺激素调节，基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加，说明甲状腺激素能抑制正常小鼠心脏组织再生能力。将成年斑马鱼分成A、B两组，A组不加甲状腺激素，B组加入甲状腺激素，若A组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力强，而B组相应的再生能力弱，可说明甲状腺激素能抑制斑马鱼心脏组织再生能力，与其对恒温动物小鼠的影响一致。答案：(1)神经体液(2)低高甲状腺激素抑制B命题揭秘体液调节及其与神经调节的关系一向是高考的重点与热点，题型多样，内容丰富，尤其对甲状腺激素、性激素、胰岛素与胰高血糖素考查更多，近年是对神经调节与体液调节综合题及实验探究题考查频率上升，应强化针对性备考。命题趋势本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。内容依然以生活实例或图表、曲线为载体，考查对相关概念的内涵、外延的理解应用及分析。题组二 模考预测练强能力预测一理解激素分泌的分级调节与反馈调节1高考改编在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其