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文档简介
6.2 怎样测量和表示力教学目标：（一）知识与技能：（1）知道什么是弹力、弹力产生的条件。（2）能正确使用弹簧测力计。（3）知道形变越大，弹力越大。（二）过程与方法： （4）通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。（5）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法。（三）情感态度和价值观：（6）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（7）乐于制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。教学重点：弹簧测力计的制作和使用方法；教学难点：弹簧测力计的制作和使用方法；教学时数：一课时教学准备：弹簧测力计，纸条等教学过程：（一）、情境导入一、引入新课在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体。它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌。请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?学生交流、讨论、回答。介绍弹性和塑性的概念，弹力及弹力产生的条件。（二）、新课教学一、怎样测量力动手做一下：用不同大小的力去拉弹簧，用不同大小的力去压缩弹簧。指针从中我们知道：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧就伸得越_。所以，弹簧测力计的工作原理是_1、认识弹簧测力计弹簧提问：指针的作用是什么？ 答：_。刻度板上的数字表示什么？ 答：_。刻度是否均匀？ 答：_。测量范围和分度值分别多大？ 答：_。仔细观察图6-14这个测力计，它的示数是_N。2、使用测力计要注意：要校零，即在测量前要使指针对准零刻度线；(2)要明确他的量程和分度值，测力时，被测的力应在_之内；(3)测力时应使弹簧的伸长方向与所测力的方向_。活动2 测纸条承受的最大拉力请按照要求去做：校零手拉挂钩，体验1N拉力的感觉测宽度不同作业本内页的纸条所能承受的最大的拉力测与一个作业本内页纸宽度相同的打印纸纸条所能承受的最大的拉力测一根头发所能承受的最大的拉力二、怎样用图表示力力的三要素是_、_、_。为了更形象地表示力，用一段带箭头的线段把力的三要素表示出来，这种方法就叫做力的图示。其中，线段的起点表示力的作用点， 线段的长度表示力的大小，线段的箭头表示力的方向。请你画出P6-16(a)(b)(c)各图的力的示意图，并与同组的同学交流。检测与反馈：1、如图所示，弹簧测力计测量范围是_N，指针所示力是_N2、如图1和2所示，弹簧秤的示数各是多少？图1 图23、用10N的力水平向右拉动一个物块，请画出力的示意图。 作业设计：练习册本节所有作业，自我评价与作
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