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文档简介

。校本课程评价办法白云湖镇中心小学 校本课程的评价，是学校对开发的校本课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。1、 指导思想 以学校校情出发，以课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养健康快乐的学生为目的，以促进参与兴趣、培养动手能力、思维能力为着眼点。 二、评价原则1. 科学性原则。对课程的评价运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2. 可操作性原则。 评价方法要简单可行，可操作性强。3. 公平性原则 考虑不同课程中师资、生源、学情基础等不同因素，以最近发展区为评价目标，力争评价公平公正，对全体课程参与者起到激励作用。 4. 素质培养原则。对课程的评价注重考察提高学生各方面的素质，培养学生乐于学习、健康快乐的品质。 5. 全面性原则。 既考虑对课程负责教师的评价，又考虑到对学生的评价；评价时注重过程与结果，从不同的维度予以评价。 三、评价内容校本课程的评价包括两方面的评价：对各课程辅导教师的评价；对学生学习情况的评价。1.对课程的评价本项评价指向于各科目课程。主要从课程实施、课程效果两方面进行评价，将评价贯穿于课程开发和实施全过程，过程性评价和终结性评价相结合。 2.对教师的评价 课程目标设置是否科学，符合现实，有助于培养学生个性和快乐自信的品质；课程内容设置是否合理，能否突出对学生能力的培养；课程实施方式是否合理、有效；课程评价是否注重过程评价，是否注重多元评价。 （2）对课程实施情况的评价包括教学准备情况，对学生的管理情况，课程实施情况和教学评价情况等。 （3） 对课程实施效果的评价属终结性评价，以表现性评价为主要形式，如现场展示、比赛、 作品展示与介绍等。 3.对学生的评价 校本课程对学生评价主要采用多维度、发展性评价。 一看学生的课程参与态度。首先看学生对学校课程的认可度；其次课堂上，学生的参与热情，以及在学习过程中学生所表现出的求知欲和探究情况。 二看在学习过程中的表现。包括参与积极性、学习任务完成情况，可分为“A、B、C、D”四个等级。 三看学生学习的成果展现。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、 竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰颁发奖状。附：章丘市小学地方和学校课程“高效课堂”教学评价标准
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