幼儿园中班语言教案反思《竹篱笆和牵牛花》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案反思竹篱笆和牵牛花(四篇)目录：幼儿园中班语言教案反思竹篱笆和牵牛花一幼儿园中班语言教案反思点评：小刺猬烫发二幼儿园中班语言教案反思：伞可以做什么三幼儿园中班语言教案反思：儿歌孙悟空打妖怪四- 1 -幼儿园中班语言教案反思竹篱笆和牵牛花一【活动目标】1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零”“寂寞”。2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。【活动准备】1、课件竹篱笆和牵牛花。2、图片：竹篱笆、牵牛花。【活动过程】一、谈话活动：1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。师：这是什么?它今天有些不高兴，怎么办呢?3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。4、师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。二、欣赏竹篱笆和牵牛花的故事，初步理解故事内容。1、教师边放课件边讲述一遍故事。2、师：牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。1、教师利用课件再次欣赏故事。2、师：竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零，什么是“寂寞”?3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来?四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴?3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和( )高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。五、活动延伸：情景表演竹篱笆和牵牛花。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。【活动反思】本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。3 / 9幼儿园中班语言教案反思点评：小刺猬烫发二活动目标1、通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。2、在交流讨论中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，发展连贯讲述能力。3、体验小刺猬由羡慕、着急兴奋、得意害怕、后悔的不同心情，懂得不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。活动准备1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等2、故事课件。活动过程一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。初步感知小动物们烫发过程及样子，引导幼儿体验小刺猬着急、羡慕的心情。启发提问：1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样?二、教师表演讲述故事第二段。重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝告，体验烫发后得意的心情。重点提问：1.小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝告了吗?2.小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?3.这时它是什么样的心情?三、教师表演讲述故事第三段。分析小刺猬烫发后的遭遇。引导幼儿体验小刺猬没有刺时害怕、后悔的心情。重点提问：1.小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了?2.这时它的心里会想些什么?3.危急时刻谁救了它?4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?小结：不应该看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危险。四、结合课件，教师完整讲述故事。进一步理解小刺猬不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。五、迁移生活经验。活动反思本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。专家点评情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。小刺猬烫发有较完整的故事情节，小刺猬、大灰狼、熊猫等都是幼儿熟悉的动物，幼儿会有兴趣看到发生在它们之间的纠葛、冲突，主动、快乐的跟着教师进入这一虚拟的情境，而且随着故事的展开、深入，受到感染而产生情感的共鸣，从而学会了明辨是非，懂得一些道理，达到了教育目的。因为这是一堂语言课，活动尤为注意幼儿表达能力的培养，注意发展连贯讲述能力，问答、讲述，一环接一环，紧张的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣，可以说整个活动是成功的。5 / 9幼儿园中班语言教案反思：伞可以做什么三伞可以做什么一、活动目标：1、了解伞的多种功能及用途。2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。二、活动准备：1、实物伞一把。2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。三、活动过程：(一)出示伞，导入活动。1、今天老师带来了一把伞，漂亮吗?2、如果你有一把伞，你会用它来做什么?根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。(避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你)(二)看图学儿歌伞可以做什么。1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。2、引出儿歌：伞可以做什么教师完整朗诵儿歌3、幼儿看图片完整念儿歌4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。(三)在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。(1)如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢?(幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船)(2)小鸟会用伞做什么啊?(出示：小鸟把伞当作鸟窝)(3)长颈鹿会用伞做什么呢?(出示：长颈鹿把伞当作帽子)(四)念新编的儿歌伞可以做什么。1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。2、请幼儿试着编儿歌。3、大家一起念儿歌。(五)学习用伞的方法。1、伞的用处可真大。那你会用伞吗?打开伞的时候要注意什么?2、收伞的时候应该注意什么?教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。(六)和伞做游戏我们来做一个伞的游戏(收拢-很小，撑开-很大)附儿歌：伞可以做什么?遮太阳。伞可以做什么?避风雨。伞可以做什么?当拐杖。伞还可以做什么?看不见了，遮住你。课后反思：活动中，一开始问幼儿：伞可以做什么?的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。在活动中，我也发现了徐老师提到的一点，在第一环节中，“避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你。”这些新的词组只学习了一遍，没有很好的巩固，所以第一环节的速度显得比较快，有点急促。7 / 9幼儿园中班语言教案反思：儿歌孙悟空打妖怪四活动名称：儿歌孙悟空打妖怪活动目标：1、学习一篇关于西游记故事的儿歌，有节奏地朗读。2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。活动过程：1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面，我给你们念一首儿歌孙悟空打妖怪。2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。(1) 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。(2) 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。教师：再跟老师念一念，你又发现了什么?幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么?引导幼儿看图文念儿歌。4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。活动反思：这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映西游记，激发小