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文档简介

循环结构for循环教学设计一、教学目标1、 了解循环结构的概念，学会判断循环结构2、 理解for循环结构的流程图，能写出for循环的语句格式3、 通过画图实例制作，学会for循环语句的具体使用二、教学重难点1、理解for循环的结构以及相关的步长2、掌握FOR循环的具体应用三、教学过程（一）、导入环节观看“钟摆”的小动画。请学生回答：1、钟摆主要应用了VB程序的什么？2、动画播放的特点？3、主要是程序的循环和累加（二）新课学习1、认一认指导查看相关的代码，由顺序结构引出循环结构FOR循环任务一：请模仿刚刚看到的视频，对累加的程序进行修改，使得程序能成功运行。任务二：认识画图的程序知识归纳：循环变量，循环的次数，循环的初值，循环的终值以及相关的部分。（三）课堂探究任务四：改变画图的程序请学生思考：1、 在循环过程中，能持续进行循环的条件是什么2、 在循环中，FOR循环的步长的作用实什么3、 步长与画圆到底有什么关联？（四）教学实践1、画出不同的圆2、尝试通过不同的步长来画出不同的圆3、小组合作完成（五）评价与拓展1、展示学生的作品，让学生谈本节课的收获2、自评与小组评价附本节课的教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图备注导入环节观看动画视频指导学生观看相关的动画视频观察视频的特点，体会FOR循环的特点吸引学生党额注意力，让学生感受循环的优势情景引入再次观看教学视频，将相关的工程文件群发给学生提出循环结构的格式，引导学生独立完成任务通过教师的引导，指导并实践通过循环编写程序，尝试通过步长的更改，来体会程序的变化引导学生发现问题，解决问题通过简单的任务使学生产生学习VB的兴趣探究解决具体画圆的相关问题，以之前学习的顺序结果作为引入点，指导学生用for循环来将问题解决指导并示范编写程序的流程图，让学生观察，将思考的过程通过框架图显示出来，指出其中循环变量的设置以及相关的重要环节慢慢地引入复杂的循环结构，进一步加深对FOR的了解通过与顺序结构的对比，尝试让学生了解FOR循环实践画出不同的圆抛出相关的问题，指导学生注意初值与终值指导学生观察画圆产生的变化教师在巡视过程中发现问题并解决问题的能力学生按照教师的操作要领尝试进行操作，主要练习FOR循环的步长以及相关的结果调整上交演示相关的学生作品巡视过程中发现典型的问题以及可以展示的学生作品学生上交作业通过合作，让学生发挥团队的意识展示与评价对本节课的知识点进行小结并对学生进行相关的评价通过多媒体对本节课的知识点进行回顾
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