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文档简介

基于问题的教学模式 姓名 张雯学号 20110286 美国教育学家A C 奥恩斯坦曾说过 一个好的老师能告知他学生关于问题许多的良好答案 但最好的老师能够不直接说出 而帮助他的学生自己去思考出答案 基于问题的教学模式是对 最好老师 的一种诠释 Backtoschool 内容总框架 一 概念框架 二 实践框架 三 难题与启示 基于问题的教学模式 BACK 需要理解的概念 有三种组成状态的情境 当前状态 目标状态 从当前状态想目标状态转化所需要的系列操作 人们为处理问题情境而产生的一系列认知加工活动 可以这么理解 一般是指形成一个新的答案 超越过去所学规则的简单应用而产生一个解决方案 良构问题 劣构问题良构问题和劣构问题并不是完全相互独立的两个实体 它们不是相互对立的 而是一个问题的连续统 问题的种类 逻辑问题 算法问题 情节问题 设计问题 两难问题 良构 劣构 问题连续统 定义问题 生成解决方案 确定目标 建立评价标准 确定行动方案 执行计划 确定探究的结果是否符合解决方案的标准 问题求解能力取决于 1 认识和把握问题的本质2 问题求解者对问题的表征3 问题求解者的个体差异性 问题求解一般过程 1 定义 基于问题的学习模式 PBL 它是把教学 学习置于复杂的 有意义的问题情境中 通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的 实际的或真实的问题 来学习隐含于问题背后的科学知识 发展解决问题能力的一种教学 学习模式 2 基本要素 问题情境 学生和教师 BACK 确定问题 分析问题 形成假设 确定已知 确定所需信息 确定资源 搜集新的信息 新旧信息整合 资源评价 必要的话 重复所有步骤 在新的情形中运用所学知识 总结所学知识 成果展示与评价 还有哪些知识未学 问题完成 是 否 基于问题的学习模式流程图 Backtoschool 难题1 时间不够用怎么办 难题2 学生不喜欢或不适应这种学习方式怎么办 1 在基于问题学习中 无唯一的标准答案 教师与学生处于同等地位 2 从知识的获得途径看 学生所需的知识并不完全掌握在教师和课本之中 学生对教师的依赖性大大减小 3 学生拥有自主性 其重要条件是学生真正有一种主人翁感 4 学生不仅要发挥各自的主体性 而且还要充分发挥小组的合作性 5 在基于问题学习中 贯穿学
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