信息技术环境下小学课堂教学策略的研究实施方案3.doc

信息技术环境下小学课堂教学策略的研究实施方案一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、国内外研究现状述评以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。将信息技术与各学科课程加以有机整合，近年来国内已有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果，其中有些效果还相当突出，很令人鼓舞。合肥市蜀山区教体局在“十一五”期间开展了“信息技术与课程整合”的课题研究，并取得了丰硕的成果，但也存在一些问题，这些问题的存在所导致的后果，都集中反映在课堂教学的效率和质量上。2、选题意义近年来，信息技术与课程整合已见成效，而课堂教学的效率和质量还有待提高，如果缺乏符合本校实际的理论研究和教学实践应用研究，必将制约信息技术与课程整合效益的发挥。开展基于信息技术环境下小学课堂教学策略的研究具有紧迫性和实用性。本课题的实施对提升学校教学质量和效益，推进信息技术与课程整合的应用，促进课堂教学的转变具有重要的作用，具有深入研究的必要。3、研究价值借助本课题的实验研究，在小学课堂教学中，促使教师确立现代化的教学理念，灵活运用现代信息技术，彻底转变陈旧的教学方式，努力创设高效课堂，使学生在愉悦的情景学习过程中提高能力，情感、态度和价值观得到培养。通过本课题的研究也将实现教师专业化的自身成长，形成敢于实践，勇于创新的研究性格，有利于促进课程改革持续、和谐、健康的发展。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1、研究目标通过课题研究，利用信息技术所提供的交互情境、自主合作探究、资源共享等学习环境，调动学生的主动性、积极性，发现问题，解决问题，从而全面提高教学效益和质量。通过课题研究，发现信息技术环境下小学课堂中存在的问题，总结出课堂教学中具有的普遍性和规律性的因素，构建出“信息技术环境下小学课堂教学策略”的实施体系，在实践中形成一定的模式或操作程序。2、研究内容（1）研究信息技术环境下，构建和谐课堂，实施因材施教，挖掘潜能，彰扬个性，提高素质，全面提高课堂教学的质量。（2）针对某一教学内容，发现课堂中存在的问题，提出解决方案，从而探索、建构出信息技术环境下，小学课堂教学的基本策略。3、主要观点在信息技术支撑下，让课堂趣味化、生活化，在经历和体验过程中，把抽象的内容直观化。在信息技术支撑下，充分发挥学生自主学习能力，勤于探究，实现个性化教学。在信息技术支撑下，通过协作化学习使学生乐于学习，促进学生的全面发展。4、创新之处在信息技术支撑下，教师重组教学资源，使课堂个性化。实现学生知识智能，认知情感，习惯能力等全面发展。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路学校成立了课题组组织机构，吸收了部分信息技术专门人才加入。制定措施，成立了后勤及经费保障小组，以确保课题组的正常工作。加强与上级教育主管部门联系，做到“软件不软，硬件更硬”。在教师中广泛开展各类活动，加大宣传力度，使全校老师、学生及家长全员参与，积极行动，配合课题研究。充分发挥学校数字图书馆、多媒体互动平台的作用，让信息技术深入课堂。教师运用信息技术提高数学课堂教学效率，学生在信息技术下乐学、好学。2、研究方法以行动研究法为主，辅以文献研究法、案例研究法和反思总结研究法等。3、技术路线主要是对现有的校园网、数字图书馆、校备课平台、教学资源库、阅读平台完善数字校园，并开设课题交流平台，为深入研究提供技术支持。4、实施步骤（一）准备研究阶段： （2012年6月2012年10月）（1）成立课题指导小组，研究小组，课题申请上报。（2）检查校园网配套设施，保障畅通和高效率投入使用。（3）搜集有关小学信息技术环境下课堂教学的资料，为课题的顺利进行打下基础。（4）初步提出核心概念和基本观点，撰写相关论文。组织教师学习相关理论，并制定出研究方案和计划。（5）落实实验班级和教师，完成课题申报报告和课题立项论证报告。（二）实施研究阶段： （2012年11月2013年12月）主要任务是根据第一阶段的研究和探讨，结合我校教育教学的实际情况，以课堂教学研究为内容，以日常教学研究活动为主要形式，通过小组研究与个别独立研究相结合的形式，提出具体的实施计划，付诸实践。（1）对教师和学生进行基本技能培训；（2）在大量扎实的日常教学实践中，提炼出具有代表意义的、涉及多种教学形式的典型教学案例，编辑成案例集；（3）在大量的日常教学实践中，收集教学课件，制作有代表性的课堂实录；（4）请知名专家开展辅导讲座和点评，通过优质课竞赛、课件评比、论文评选等活动提高实验者素质，促进课题研究的有效开展；（5）请家长、学生参与研讨会等多种形式开展研究；（6）在实践过程中，收集数据和资料，不断完善先前提出的理论模型和构想，并给予操作化、系统化，最终提出较完整的教学策略体系，完成相关的研究报告。（三）总结研究阶段： （2014年1月12月）主要任务是根据第二阶段的实验结果，对信息技术环境下课堂教学的策略进行评估，建立信息资源库，总结形成信息技术环境下的课堂教学的策略和方法，并进行推广。做好资料的补充、完善工作；撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。四、组织保障和人员安排学校领导全力支持本课题的研究，在人员、经费方面给予重点保障,，并根据课题实施的需要，合理安排研究时间。1、组织机构组长：钱朝中副组长：李劲松2、课题组成员名姓名性别专业职称在课题研究中承担的任务余琼女小高语文组负责人张红梅女小一语文组负责人徐世敏女小高语文组员、搜集资料王元忠女小高语文组负责人霍小仕男小一课题组主要负责人王大圣男小高数学组负责人李劲松男小高课题组副组长马玲女小高语文组负责人季鸿女小高音乐组组员、孙钱女小高英语组组员、搜集整理资料吴丽霞女小高英语组组员、搜集资料孙萍女小高数学组负责人樊中虎男小高音乐组负责人孙翠薇女小高美术组负责人吴秀薇女小高体育组负责人温鹏程男小一信息技术组负责人3、保障条件：技术支持：我校拥有多媒体阅览室1间、计算机室1间、多媒体教室25间，均有宽带网的接入。在东北师范大学理想信息技术研究院的精诚合作下，蜀山区教育体育局申报了信息技术环境下优化课堂教学研究的课题研究，教体局领导十分重视，并已形成了一支高素质的课题研究骨干队伍。我校在教体局的指导下申报信息技术环境下小学数学课堂教学策略的研究子课题，主研教师具有较高的业务素质，都系统接受了现代教育理论培训，能比较熟练地使用现代信息技术设备，学校教研教改气氛浓郁。经费保障：课题组所需经费及用途如下表用 途金 额来 源研究用电脑20000元培 训5000元参观学习5000元购有关书籍资料2000元研究人员补助5000元课题成果奖金8000元合计45000元五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人准备研究阶段2012年6月2012年10月1、搜集有关小学信息技术环境下课堂教学的资料，为课题的顺利进行打下基础。2初步提出基本观点，撰写相关论文。组织教师学习相关理论，并制定出研究方案和计划。文字霍小仕实施研究阶段2012年11月2013年12月1、集结案例；2、开展丰富多彩的评比活动；3、家校结合，开展探讨交流活动；视频、图片、文字李劲松总结研究阶段2014年1月1