五年级下册科学教案心脏和血管青岛版六年制.docx

3.心脏和血管第一课时心脏教学设计教学目标：1.科学探究目标：能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2.情感态度与价值观目标：能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；想知道，爱提问，尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生。3.科学知识目标：了解心脏的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。教学重难点：会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。教学准备：学生准备：课前搜集有关心脏的资料、矿泉水瓶。教师准备：模型挂图：人体内脏的半身立体模型，心脏图片，人的半身挂图。分组器材：秒表、统计图表、水槽、听诊器、自制听诊器。教师演示：课件（心脏结构和功能的图片，游戏规则、相关资料袋） 教学过程描述：一.游戏引入1.组织教学，师生问好。2.师：同学们，你们想不想做一个游戏呢？3.生：非常愿意做。4：师：好的。先让老师做一下示范:抱头下蹲 。请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有哪些地方在跳动?下面请同学们做下蹲30个。(这个时期的孩子们非常喜欢游戏和运动，用这种方式导入，同学们很感兴趣，一下子就有了兴致。)5.让学生汇报下蹲体验活动中，感觉自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动？6.生：呼吸急促，心跳明显加快。6.师：今天这节课我们就一起来学习心脏(板书课题)二.探究活动（一）认识心脏1.师：同学们，你们知道心脏是个什么样子？一起来看大屏幕！（课件心脏内剖面图）2.让学生试着回答3.师小结（课件展示）：心脏的形状像个倒置的梨，大小和自己的拳头差不多大。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。4.师：看大屏幕，你能不能指出左心房、左心室、右心房、右心室的位置？5.让学生到前面指认。意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，清晰明了。6.师：现在我和你们面对面，我的心脏相当于大屏幕上的心脏，那么我的左心房左心室在哪边？和你的方向一致吗？这就相当于我们都举左手时，左手的方向是不是同一个方向？7.师：那么心脏在人体的什么位置呢？你摸一摸你的心脏！8.让学生摸一摸。9.师讲解：心脏位于人体胸腔中部偏左。再摸一摸，有什么感觉？想听吗？10.师发听诊器：咱们用听诊器来听，没有轮到你的同学可以两个同学互相听。【从一个简单的运动自然过度到探究活动。既激发了学生的兴趣，又为后续的探究活动做好充分准备。】11.生：学生用听诊器听心脏。12师:心脏跳动的声音和什么比较相似？13.生：学生回答脉搏。14.师：就是说心脏跳动的情况和脉搏跳动的情况相似，有这一点我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引起的。我们身体中还有哪些部位也能感觉到脉搏？15.让学生回答。16.师小结：对啊，人体很多地方都能感觉到脉搏的存在。17.师提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？每个组的桌上都有一个盛满水的水槽和一个矿泉水瓶（展示实验材料：）将瓶子捏紧后松开，看到什么现象？18.生汇报。19.这种现象与什么有相似之处？20.师（手势）：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。我们用手势来表示一下心脏的收缩和舒张。（师生一起手势表示）心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。心脏总是有规律地收缩和舒张，把血液输送到全身各处。【用“类比”的方式让学生认识和理解心脏和血管作用，既直观形象又准确到位。在学生的脑海中留下深刻的印像。】（二）测心跳（1）测脉搏。1.师：你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？让我们在课堂上测一测吧。怎么测啊？2.生回答：把脉。3.师：今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。以测我们心脏每分钟跳动的次数。当老师喊开始时，你就从一开始计数，当老师喊停时你就停止计数，然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中，在测的时候一定要保持安静。4.学生都在心里默数着自己的脉搏。5.师：一个人在一天或一生中，每分钟心脏跳动的次数一样吗？同学们每天在学校里读书写字做运动，在这些活动中，你每分钟心脏跳动的次数一样吗？你认为在我们唱完歌后，心脏跳动的次数是快还是慢？我们大家齐唱一首生日歌，再来测一测。6.师生齐唱。唱完后，师计时，生默数脉搏。7.师：如果我们运动的再剧烈些，你认为会怎样？让我们一起来跳起来，因为我们跳舞后是要测脉搏的，所以当你跳完之后，要停在原地不动，马上做好测脉搏的准备好吗？8.师生齐跳，然后，师计时，生默数脉搏。 “心脏跳动”实验记录单不同状态时心脏每分钟跳动次数上课时唱歌后跳舞后（2）分析：心脏跳动与什么有关1.师：现在我们要对我们测得的这三组数据进行比较，看看有什么发现？一组数据比一组数据要高。这说明什么？下面请各小组讨论，看一看哪个小组分析的又好又快？2.让生回答。3.师：除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？下面请各小组讨论，看一看哪个小组分析的又好又快？4.让生回答。5.师小结：人在情绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心跳明显加快。人体某一器官有病，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60100次。三.当堂达标1.师:请同学们看大屏幕，做当堂达标一、二题。2.小组内学生积极讨论。3.让学生回答，并给予表扬肯定。四.自由活动心脏的保健：1.课件展示心脏病患者的图片2.师：如果心脏停止了跳动，人会怎么样？3.生：人的生命就会结束。4.师：很多心脏方面的疾病会给人的生活带来很多不便。课前你们都搜集到了有关心脏方面的疾病防治知识。那你认为应该怎样保护我们的心脏呢？5.让生在小组内交流。3.让学生回答。4.师小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。少吃高脂肪、高胆固醇的食品，因为脂肪会沉积在心脏血管内，使血管壁变厚、变脆，容易崩裂。五.课后拓展。1.关于心脏和血管，你还有什么问题吗？2.（展示自制听诊器）：知道这是什么吗？3.师介绍，这是我自制的听诊器，用它可以更清楚地听到心跳。你想有一个吗？课后自己试着做一个，好吗？【帮助学