四年级语文下册2.3三字经（节选）教案4长春版.docx

三字经三字经教案备注一、教材简析三字经是我国古代的一种启蒙课本。相传为南宋王应麟编写，为三字一句的韵语，被后人誉为“天下第一奇书”“袖里纲鉴”。本文是从中摘的两个小章节。第一部分说的是为人子者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而惭愧。第二部分说的是狗有守夜护主的功劳，鸡有报晓催人早起的功劳，蚕吐丝为人提供布帛，蜂酿蜜为人提供甜美的食物，人如果慵懒度日，不思进取，那就连动物都不如了。从而劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。二、教学目标1、会认读宜、为、玉、器、义、犬、司、蚕、吐、酿10个生字。会写6个生字：非、为、玉、义、犬、司。 2、能够正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。 4、了解课文的大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理，初步感受中华传统文化的丰富内涵。三、教学重点、难点重点：1、会认读宜、为、玉、器、义、犬、司、蚕、吐、酿10个生字。会写6个生字：非、为、玉、义、犬、司。 2、能够正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。难点：1、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。 2、了解课文的大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理，初步感受中华传统文化的丰富内涵。四、教学准备课件、练习题等。五、课时安排两课时六、教学过程第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文。2、正确认读本课宜、为、玉、器、义、犬、司、蚕、吐、酿10个生字。3、会写非、为、玉、义4个生字。一、创设情境，谈话导入。同学们，大家在幼儿园里学过三字经吗？谁还记得，能不能给大家背一背你喜欢的段落？【设计意图：从学生熟知的内容引入教学，激发他们的学习兴趣。】揭示课题并板书：今天老师和大家一起学习两段三字经里的内容，请同学们伸出手来和老师一起写题目。【设计意图：识字、写字是语文教学的重点，尤其是一年级显得更为突出，请同学们伸手和老师一起写题目是一个很好的写字机会。】二、初读课文，读通句子。1、听老师读课文。听完后，想一想你有什么感受？想说些什么？ 2、老师简介三字经，强调它是古时儿童的启蒙教材，课题三字经节选表明课文只是三字经中的一部分。3、请同学们借助拼音读一读课文，比一比看谁能把字读准确、把课文读流利。（给学生多一些时间多读几遍，尽可能读熟。）【设计意图：老师先读是让孩子们有一个整体的概念，并向学生简单介绍三字经，学生读时要明确要求，借助拼音的力量，把字读准确，读流利。】4、自由读课文，找出文中的生字，用自己喜欢的方式做上记号，并读一读，想一想自己是怎样记住这些字的。三、记忆字形，指导朗读。1、出示本课的生字读一读，能组词。宜 为 玉 器 义 犬 司 蚕 吐 酿 非 2、交流识字方法。例：宜：上面是宝盖下面是姐姐的“姐”右半部。玉:“王”字右下角多了一点。非：像一个梯子拆开背对背。吐：口+土=吐【设计意图：鼓励学生用多种方法记忆字形，只要孩子动脑筋去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。】3、同学们真厉害，有这么多的识字方法，把生字都掌握了，老师真为你们高兴。下面让我们拿起书，再读读课文好吗？注意：三字经的节奏感是三字一顿。【设计意图：体会三字经的节奏，感受韵律美。】4、出示文字投影，以多种形式朗读。（1）男、女赛读。（2）分行读。（3）带表情读。【设计意图：多种形式的读孩子们不会乏味，而且还会调动孩子们读书的欲望。】四、指导书写。非：写时注意左竖短，右竖长，上两横短第三横长，每边第二个横都写在横中线上。为：注意先写上面一点，撇、横折钩、点。玉：王多一点，第二个横落在横中线上，最后写点。义：注意笔顺是点、撇、捺。（在写字时不仅要注意笔顺、结构及生字在田字格的位置，而且还要把字在田字格中写正确、美观。注意观察孩子们的写字姿势。）五、总结与延伸。同学们祖先给我们留下的蒙学读本内容十分丰富的，我们今天只是读了其中的两个片段，希望同学们回家后找一些三字经的书来读一读。【设计意图：三字经里的内容非常丰富，让孩子们多多的学习，对今后的学习、生活很有帮助。】第二课时课时目标：1、复习巩固本课的生字。2、理解课文内容，提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。3、能够正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，明白两个节选的意义。4、会写犬、司2个生字。一、复习导入。1、出示字词认读。友谊 为人 玉器 司机 春蚕 吐丝 酿蜜 非常 2、检查读书情况。（注意孩子们的拿书姿势，读书的声音及语气。）3、全班试背三字经。二、讲解文句，理解内容。学习节选（一）1、老师说上句，学生接下句，以课件形式出现。子不学，非所宜。 让学生简单说说意思，意思对即可。（重点理解“宜”：应当）幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。这三句较简单，明白意思即可。【设计意图：一年级的孩子只是让他们了解大概意思就可以了，重点是读好。】2、指导朗读，读出韵律美。（1）女同学读上句，男同学接下句。（2）分行朗读。(3)拍手代表请齐读。（4）加动作读。（5）欣赏视频三字经表演在网上搜视频“三字经表演”【设计意图：多种形式的朗读是为了激发孩子们的读书欲望，他们年龄小，好胜心强，一次又一次的读不光会越读越好，也会对课文内容理解的越来越深刻。欣赏视频更能激发他们把课文读好的欲望。】3、通过学习这一小节的三字经，你想说些什么？小的时候要努力学习，如果不学习，就不懂得为人处事的道理。意思对即可。 【设计意图：让孩子们从小懂得学习的重要性。】学习节选（二）1、出示节选（二）生读一读，并简单说说意思。犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。重点理解：司：主管者（职责）。 苟：如果。 曷：怎么。（这一小节主要是让孩子们知道，如果不好好学习还不如小动物呢。）2、指导朗读，读出韵律美。（1）自由读，找韵律美的感觉。（通过节选（一）的朗读训练，孩子们不难掌握韵律。）（2）指生读，学生互相评价。（3）同桌互读，互相学习。（4）比赛读看谁读得声音大、有节奏、有感情、并能加上动作。（5）加动作齐读。【设计意图：多种形式的读孩子们不会感到枯燥，而且会越来越有积极性。】3、学了这一小节，请你谈一谈你的想法。人如果不学习，还不如小动物呢。意思对即可。三、拓展练习。我们学了课文懂得了许多道理，请同学们谈一谈在今后的学习中应怎么办？【设计意图：明白了道理还不够，还要让他们谈一谈今后应怎样做，为孩子们敲敲警钟，在学习中不断进步。】四、指导书写。犬：先写“大”最后写点。司：第一笔先写横折钩，里面是一口。（不但让孩子们把字写正确、漂亮，还要写规范，更要注意孩子们的写字姿势。）板书设计：三字经节选一 三字经节选二子 学非所宜 守 吐幼 学老何为 犬夜 蚕丝不 司 酿玉 琢不成器 鸡晨 蜂蜜人 学不知义 不 不如 人学 人物布置作业：一、写笔顺。非： 为： 义： 玉： 二、组词。犬（ ） 玉（ ） 司（ ） 吐（ ）大（ ） 王（ ） 同（ ） 土（ ）三、我会填。子不（ ），（ ）所宜。幼不（ ），老何（ ）？（ ）不琢，不成器。（ ）（ ）学，（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）鸡司晨。苟不学，曷（ ）（ ）？（ ）（ ）（ ），蜂酿蜜。人不学，（ ）（ ）（ ）。四、回答问题。小朋友们，学了你明白了什么？想说些什么？ 格