六年级语文提质汇报文稿.doc

一、现状分析：本班六年级学生现共有34人，男生 人，女生 人，在上学期期末考试的35人中平均分为84.16，在中心校排名中排在第九名，与前学期排名相同。其中成绩及格的学生34人 ，只有张永珍一人不及格。优秀学生22人，占总人数的63%，良好的学生27人，占总人数的77%。本班大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，大多数学生进入本学期也有努力提高学习成绩的想法。二、存在问题1、语文基础差，学困生多。学困生9人。其中张永珍属特殊情况，在学习方面智商有一定问题，书写的字几乎无法辨认，每次考试只能考得十多分；何正伟、张书敏、骆正扬语文基础特别差，最基本的拼音都还没完全掌握；王雨宇、何畅、卜琼属于反应比较慢，在接受知识方面有一定困难。陈茂生、王震特别懒惰，基础并不差，但是自我控制力非常差，懒动脑筋，一定要老师盯着才会学习。而进入本学期以后出现问题最大的侬俊、王雨泽，两个同学思想上出现了明显的消极思想，上课经常爬在桌子上，开小差，作业乱做或者是不交迟交，对于老师的辅导置之不理。2、学生不活跃，思维不够灵活，上课不爱回答问题。课堂上很少有人主动举手回答问题，很多时候需要老师点名回答。在思维方面不够灵活，思考范围单一、片面3、缺少竞争意识，学习氛围差。部分学生缺少学习的目标方向，没有竞争的意识，满足于现状。有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。4、学生的基本功较差，错别字多，字迹潦草，在作文上不容易得高分。判断不了句子成份，不会使用修改符号，审题能力差。5、阅读能力差。学生阅读习惯的培养功夫不到位。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会， 而在 课外阅读方面，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时学生阅读培养不够，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯差。三、提质增效措施针对上述问题，本学期我将采取如下措施：1、注重培优辅差要达到优生率，辅导好中等生让他们向优生转化是唯一途径。本班中等生比较多，他们的成绩在80分以上90分以下徘徊，我要注意调动他们的学习积极性，多鼓励他们，无论是学习还是生活，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，在辅导的时候，特别注意针对他们学习上弱项，加强个别指导。争取他们向优生转化。特别注意辅导差生。针对各个差生的具体情况，在学习上加大对他们的辅导，对于何正伟、张书敏、骆正扬基础比较差的同学，我将利用课后时间从最基本的拼音开始对他们进行辅导；王雨宇、何畅、卜琼反应比较慢的同学不要求她们完成特别难的题，多给他们时间，掌握基本的知识点。陈茂生、王震我会加强对他们的监督力度，不让他们偷懒；侬俊、王雨泽要注重对他们的思想教育，我已经喝两名学生的家长取得联系，并告知家长学生的思想情况，家长表示愿意积极配合老师对学生进行思想教育并取得了一定成效，同时，我也会特别关注他们，只要发现思想有偏差现象马上和他们谈话，争取真正扭转他们的思想，让他们树立起学习的热情。2、要更加重视书写端正、规范、，培养学生良好的书写习惯；要继续重视识字词和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。3、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。4、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。要立足于课堂培养阅读能力，精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，鼓励他们主动举手发言，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。6、习作教学重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；激发学