《荷叶圆圆》微课程设计方案.doc

。荷叶圆圆微课程设计方案作者信息姓 名石学华联系电话所教学科语文所教学段小学语文一年级电子邮件单位名称山东省莒南县大店镇中心小学微课程信息主题名称荷叶圆圆选题意图荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。内容来源人教版一年级语文下册适用对象一年级学生教学目标、能用自身喜欢的方法，自主认知本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学用途课前预习课中讲解或活动 课后辅导 其他采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，学生自己对课文内容的领悟取代了教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过30分钟）微课程设计教学过程设计意图一、 激情导入：板书课题，认读课题本环节采用画面导入，让学生感受荷叶之美，在看似漫不经心的导入中，学生对荷叶的样子、颜色已有了初步的认识。 “荷”的书写指导和句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”相机进行朗读指导，既照顾到学生欣赏荷花的心理期待，又抓住低年级语文的教学要领。二、自读识字让学生自由读课文，圈出生字，自由拼读，读准字音，读通句子。 用自己的方式解决生字难题，把句子读通顺，培养学生自主识字能力。三、合作交流通过自由读、指名读、开火车等多种方式学习认识生字和新词。 识字教学在低段语文教学中是重中之重，对一年级的学生来说，记得快忘得也快，所以在教学这一环节时要做到巧识字，巧读文。以读文为载体，识字为目的。找生读，然后找学生当小老师带领大家拼读，再去掉拼音读，联系生活实际和动作让学生识记生字。四、品读领悟课文讲了哪几个小伙伴？她们把荷叶当做了什么？本环节巧妙地运用了一个小故事，使学生在有趣的故事中，复习了关键字词。同时梳理了文章脉络，领悟文章内涵，圆圆的荷叶让小动物衍生了许多想象，成就了一篇美文的同时也为背诵打下了基础。五、巩固拓展1、圆圆的、绿绿的荷叶给小伙伴带来了这么多的快乐，如果你们来到荷花池边，会把荷叶当做什么呢？2.指导书写生字。本环节的设计意图是，在学生讲述荷叶是我的基础上，培养学生说话的能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。设计亮点：语文课程规范指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。多媒体的介入有效地激发了学生的学习兴趣，促进学生对课文有更形象、更生动