初中学生教育个案及方法分析.doc

。教育个案： 对象：初一年级学生一、 基本情况 学习基础差，父母忙于生计，疏忽教育，放任其自由发展。对学习缺乏兴趣，学习习惯差；上课不守纪律，经常趴台睡觉，没有老师在场时常常影响他人学习；经常不做作业；注意力不集中，一有机会就伙同其他朋友旷课。自控能力差，容易受他人唆摆。自控能力差，散漫任性；有时顶撞老师。有时情绪好起来会帮助别人，接受老师批评态度较好，有缺点或错误能承认，但没有改正的决心。二、 个案分析由于学习不抓紧，从小学起家长对他的成绩已灰心失望，对他学习不管不问、发脾气时大打出手。养成了他种种不良习惯，性格行为、学习出现了明显的偏差，最后导致学习成绩很差，放弃学业。情绪易激动，克制力差，爱打闹，受到批评或挫折时不能正确对待，而往往采取缺乏理智的攻击性和破坏性行为以解心中之恨、报复别人，因而常会一时冲动违纪违章。在班级无地位，与其他班几个行为不良的学生为伍。老师只能在他表现不太差的时候，肯定他的表现有进步。给他定目标要低于其他学生，当他稍努力就能达到目标时，就给予充分肯定，甚至是称赞。平常分配一些他力所能及的工作给他做，他不需要太费劲就能完成。当班主任肯定他的能力，他才会觉得自己不至于在集体中一无是处，这样才能把他留在集体中，不会中途分化出来，甚至不上学。三、教育策略面对这样的一个学生，我没有急于批评他，而是立即家访。经过家访得知，家中经济拮据，靠父母卖菜来维持生活。他在家中很懂事，从不乱花钱，家访后，我找适当的时间，我肯定了他的很多优点，如：节俭、孝顺、热心、聪明、有能力等等，当他听完这些后，他愣愣的看着我，继尔他的双眼盈满了泪水，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了针对他的情绪变化，我就趁热打铁说：“你是父母的希望，你很孝顺，目前你这样做是孝顺吗？回家好好想想，然后找老师谈。”第一次谈话已经达到了我预想的效果，那就是要感动他。跟他聊天，与其分析他退步的原因。家中的情况使得他既担心又害怕，不知如何是好？所以直接影响了学习成绩。找到原因后我就对症下药，首先对他家的情况表示关心和同情，也很明白他的心情。让他发涉心中的烦恼和困惑，然后再给予他安慰和分析现状，要化悲痛为力量，以自己的点滴的进步来安慰爸爸，后进生也会出现分类，一些是脑子灵活，但不喜欢学习，有能力做好其他事情。另一些是让师生很难在他们身上找出闪光点。对于后者，主要是引导他们坚持学习，不会中途弃学。他哭着回答。他还答应我会努力学习，不会让父母亲、家人和老师失望的。后来他的确用自己的实际行动努力学习，学习上不断进步，还取得了学习进步奖，现在他仍在为实现自我而学习。我希望他能健康成长和早日实现自己的梦想。主要有下面4个方面：认真了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状，对其进行分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、等方法与他及其家庭建立良好的师生关系，让他倾吐自己的心声。宣泄自己的感情，化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学，指导、培养，锻炼他学习、交往及良好行为的品质，提高他的自信心，找到自己在班级、学校、家提、社会中的位置及感觉。采用“沟通”、“融洽”法，经常与其家长取得联系，寻找机会让其父亲发挥他优点和学习进步苗头，在班上进行及时表扬，使其父母有正确的认识，鼓励他学习，从而产生学习的愿望，帮助家长树立起教育孩子的信心，让他们感到学校是多么想帮助他们，让他们与学校老师共同担负起教育孩子的责任，指导家长共同做好转变工作。经常深入班级，与其任课老师取得联系，了解情况，经常交换意见，及时了解他在班级、同学中的情况以及学习、行为情况，对出现的新问问及时调整方法和措施，是他逐步步入正道，寻找到良好的感觉。五、总结通过这个学生的事例我认为，做为班主任：第一，要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生，而绝不是说在嘴上，写在纸上的那种。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。第三，要有耐心。要达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备。第四，要有恒心。对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。总之，班主任的工作就是通过多种方法，激发所有学生的自尊尤其是部分学习较差的学生的自尊，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感，一句话，以学生的发展为本，以培养合格的人才为目的，从而真正达到素质教育的目的。通过以上的许多方面的努力，该对象已渐渐产生了要学习的思想，要约束自己的不良行