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文档简介

。教育个案: 对象:初一年级学生一、 基本情况 学习基础差,父母忙于生计,疏忽教育,放任其自由发展。对学习缺乏兴趣,学习习惯差;上课不守纪律,经常趴台睡觉,没有老师在场时常常影响他人学习;经常不做作业;注意力不集中,一有机会就伙同其他朋友旷课。自控能力差,容易受他人唆摆。自控能力差,散漫任性;有时顶撞老师。有时情绪好起来会帮助别人,接受老师批评态度较好,有缺点或错误能承认,但没有改正的决心。二、 个案分析由于学习不抓紧,从小学起家长对他的成绩已灰心失望,对他学习不管不问、发脾气时大打出手。养成了他种种不良习惯,性格行为、学习出现了明显的偏差,最后导致学习成绩很差,放弃学业。情绪易激动,克制力差,爱打闹,受到批评或挫折时不能正确对待,而往往采取缺乏理智的攻击性和破坏性行为以解心中之恨、报复别人,因而常会一时冲动违纪违章。在班级无地位,与其他班几个行为不良的学生为伍。老师只能在他表现不太差的时候,肯定他的表现有进步。给他定目标要低于其他学生,当他稍努力就能达到目标时,就给予充分肯定,甚至是称赞。平常分配一些他力所能及的工作给他做,他不需要太费劲就能完成。当班主任肯定他的能力,他才会觉得自己不至于在集体中一无是处,这样才能把他留在集体中,不会中途分化出来,甚至不上学。三、教育策略面对这样的一个学生,我没有急于批评他,而是立即家访。经过家访得知,家中经济拮据,靠父母卖菜来维持生活。他在家中很懂事,从不乱花钱,家访后,我找适当的时间,我肯定了他的很多优点,如:节俭、孝顺、热心、聪明、有能力等等,当他听完这些后,他愣愣的看着我,继尔他的双眼盈满了泪水,他想说什么又没有说,只是把平常高昂的头低下了针对他的情绪变化,我就趁热打铁说:“你是父母的希望,你很孝顺,目前你这样做是孝顺吗?回家好好想想,然后找老师谈。”第一次谈话已经达到了我预想的效果,那就是要感动他。跟他聊天,与其分析他退步的原因。家中的情况使得他既担心又害怕,不知如何是好?所以直接影响了学习成绩。找到原因后我就对症下药,首先对他家的情况表示关心和同情,也很明白他的心情。让他发涉心中的烦恼和困惑,然后再给予他安慰和分析现状,要化悲痛为力量,以自己的点滴的进步来安慰爸爸,后进生也会出现分类,一些是脑子灵活,但不喜欢学习,有能力做好其他事情。另一些是让师生很难在他们身上找出闪光点。对于后者,主要是引导他们坚持学习,不会中途弃学。他哭着回答。他还答应我会努力学习,不会让父母亲、家人和老师失望的。后来他的确用自己的实际行动努力学习,学习上不断进步,还取得了学习进步奖,现在他仍在为实现自我而学习。我希望他能健康成长和早日实现自己的梦想。主要有下面4个方面:认真了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状,对其进行分析,寻找突破口,找到开启他心灵大门的钥匙。采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、等方法与他及其家庭建立良好的师生关系,让他倾吐自己的心声。宣泄自己的感情,化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学,指导、培养,锻炼他学习、交往及良好行为的品质,提高他的自信心,找到自己在班级、学校、家提、社会中的位置及感觉。采用“沟通”、“融洽”法,经常与其家长取得联系,寻找机会让其父亲发挥他优点和学习进步苗头,在班上进行及时表扬,使其父母有正确的认识,鼓励他学习,从而产生学习的愿望,帮助家长树立起教育孩子的信心,让他们感到学校是多么想帮助他们,让他们与学校老师共同担负起教育孩子的责任,指导家长共同做好转变工作。经常深入班级,与其任课老师取得联系,了解情况,经常交换意见,及时了解他在班级、同学中的情况以及学习、行为情况,对出现的新问问及时调整方法和措施,是他逐步步入正道,寻找到良好的感觉。五、总结通过这个学生的事例我认为,做为班主任:第一,要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生,而绝不是说在嘴上,写在纸上的那种。第二,要细心。要认真了解每个学生的特点,包括他的缺点,要尽快发现每个学生的闪光点,并以这个闪光点做为切入口而开展工作。第三,要有耐心。要达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备。第四,要有恒心。对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底,不见成效绝不罢休。此外,还要不断加强自身的学习和修养,多了解学生们的要求和想法,以便有的放矢,切中要害,尽快解决问题。总之,班主任的工作就是通过多种方法,激发所有学生的自尊尤其是部分学习较差的学生的自尊,充分发挥他们的活力、个人的潜能,增强他们的集体意识和荣誉感,一句话,以学生的发展为本,以培养合格的人才为目的,从而真正达到素质教育的目的。通过以上的许多方面的努力,该对象已渐渐产生了要学习的思想,要约束自己的不良行

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