论游戏对儿童人际交往能力的影响及运用策略.doc

论游戏对儿童人际交往能力的影响及运用策略【摘 要】游戏是一种符合儿童身心发展特点的活动，具有自主性、趣味性、虚构性等特性。在丰富的游戏中，让儿童的人际交往等能力得以形成和发展。本文在分析游戏的内涵及其类型的基础上，结合社会学、心理学、教育学相关理论，重点探究游戏在儿童人际交往能力形成中的地位和作用，同时提出如何正确引导游戏的策略，使其发挥积极作用。【关 键 词】游戏；人际交往能力；引导策略游戏具有社会性特征，是儿童对社会生活的一种再现，也是儿童社会化过程中不可缺少的一种方式。在游戏中，让儿童学会如何与人交往、如何建立人际关系等。一、游戏在儿童人际交往能力形成中的影响（一）给儿童提供与人交往的机会，促成儿童的社会交往关系对于儿童来说，外界有许多陌生的事物需要他们去认识和感知，但他们又不能像成人那样去参与体会。因此，游戏作为一种适合儿童心理结构与发展特点的活动形式，为儿童提供了一个感知外部世界的机会，例如虚拟的角色关系、现实的伙伴关系。只有在与外部事物交流交往的过程中，儿童的人际交往能力才能得以形成和发展。（二）游戏可以从多方面促进儿童掌握良好的人际交往技能1. 提高对社会、他人及自我的认知水平。在儿童的眼中，他们生活的世界与外部世界是不同的，特别是成人的世界。通过游戏，儿童可以获得对成人世界的感知。在社会性游戏中，儿童往往可以接触到虚拟化的社会背景，如“商店”、“邮局”、“市场”、“医院”等等，这些都是对成人社会模式的模仿，是儿童走进社会的模拟训练场。要想融入各种社会背景，儿童就必须对社会规范、行为准则、集体利益等有一定的认知能力。为扮演好某个角色，使游戏能够进行或获得同伴的认可，儿童需要了解这个角色所处的社会环境和人际环境，以及应有的职业道德、工作技能、权利义务等具体要求。2. 提高语言表达能力。儿童期是发展口语表达能力的最佳时期，较强的语言表达能力对于人际交往有重要意义。许多学者都认为，游戏促进儿童语言的发展，许多结构复杂的句子往往都是在游戏中说出来的，游戏是儿童发展语言的重要途径之一。游戏为儿童提供了运用和练习语言的机会，儿童经常用不同的语言方式来进行游戏，例如在角色游戏中，儿童扮演了一种小动物，那么儿童就需要模仿这种小动物的叫声，在这一过程中，儿童就领会到了象声词的使用；在交流游戏中，儿童想让别人了解自己的想法，就必须努力将自己的意思表达清楚，在这一过程中，儿童学会了自我表达，语言的表达能力也得到了提高。3. 提高儿童问题解决能力。与人交往过程中，出现矛盾与冲突等问题是在所难免的。人无完人，总会犯这样或那样的错误，关键在于如何处理及从中总结经验教训。游戏为儿童创设了许多情境，在游戏中儿童往往会面临一些问题，例如同伴之间发生争吵，或进行的游戏遭到破坏等情况。通过这些问题的处理解决，儿童的能力得到了锻炼，处事经验也丰富了。当遇到生活中的相似问题时，儿童的头脑中已有了一个解决问题的图式，知道如何与他人协商，如何妥善处理。（三）游戏有利于调整儿童的情绪一个人的情绪直接影响着他的行为表现。在人际交往过程中，控制好自身的情绪，保持良好的心态和情感十分重要。对儿童来说，游戏可以调节他们的情绪，满足他们的愿望，并提供了学习如何安全、妥当地表现自己的情感的途径，从而控制不友好的、攻击性的行为，有利于人际关系的建立。当然，凡事都有两面。对于游戏，我们也应辩证地看待，游戏对儿童的人际交往能力的形成有着积极作用，但同时也存在着消极影响，最突出的就是儿童沉迷于网络游戏的现象。儿童沉浸在网络电子游戏创造的虚拟环境中，没有时间、精力，甚至也不愿意与其他儿童进行正常的人际交往，久而久之就远离了原本的人际群体，或者即使与其他儿童交流，内容也大多局限于游戏方面。更令人担忧的是，这些游戏中，有相当多的暴力打斗场面，会使儿童的性格变得暴躁，易与同学发生纠纷。这样的游戏，不仅破坏了儿童的正常人际交往，也有害于他们的身心健康。二、正确引导游戏的策略1. 立足于儿童身心发展特点及心理结构的基础。处于不同生长发展阶段的儿童，有着不同的身心发展特点及心理结构，我们必须考虑其中的特殊与差异。游戏的种类很多，不同的游戏对儿童的要求也不同，像一些规则性较强的游戏就不适合低龄儿童，因为他们的意识中还没有形成较为强烈的规则思维。因此，家长和教师应从多角度考虑游戏的形式，让儿童根据自己的兴趣爱好选择游戏，同时可以适时地加以引导。例如，对于一些胆子小、平时很少说话的儿童，要多鼓励其参加一些交往性较强的游戏。“传话”游戏比较有趣，儿童大多很喜欢，就是让第一个人说一段话，然后依次讲给下一个人听，当最后一个人把话传到第一个人那里时，原话往往已经面目全非了。以这种寓教于乐的方式，让儿童学会倾听，效果大都不错。2. 体现民主平等原则。儿童的游戏，特别是儿童与成人之间的游戏，应注重体现民主平等的原则和态度，这在制定游戏规则时尤为重要。我们都知道，一项游戏能顺利地进行，与成员对规则的遵守是紧密联系的。在游戏中，没有人有特权，违反了游戏规则就要受到惩罚，甚至被要求退出游戏。现代社会中，独生子女的现象非常普遍，在没有兄弟姐妹的家庭环境，这些儿童大多缺少与人交往的机会，比较娇惯和孤僻，缺乏关心、谦让、协商、分享等社会经验，这就导致了他们在游戏中常常会犯“唯我独尊”的错误，过度的以自我为中心，只会让自己被疏远。因此，我们应该让儿童意识到，平等的伙伴关系是开展游戏的重要前提。3. 创设丰富的人际环境。成人应该多为儿童创设与人交流的机会。一方面，父母平时可以多邀请一些朋友的小孩子来家里做客，低龄的孩子在家长的监护下游戏较安全，或者经常带孩子出去参加一些活动，如郊游、爬山等等。另一方面，交流的对象也应多样化，表现为不同的职业、年龄，如小区的门卫、园丁，以此锻炼儿童的表达能力。需要注意的是，成人提供的人际环境应当是健康的，以正面形象为主，渗透正确的认知态度，如培养儿童学会与人分享，讲诚信守信用等。4. 强化儿童在游戏中的正确表现。成人应对儿童在游戏中的表现进行适时适度的评价，对一些良好的道德行为，如乐于助人、诚实守信等，要及时地加以表扬，以树立榜样形象来强化儿童的认知，让他们知道只有正确的行为才能得到肯定与赞赏。这种强化可以鼓励儿童在人际交往中采取正确的行为与语言。同样地，对于那些不正确的行为表现，如撒谎、取笑他人等，也必须及时地指出、批评。参考文献：1王维宁.快乐教育学m.朝华出版社,2010.2黄全愈.“玩”的教育在美国:玩素质教育的摇篮m.北京:作家出版社,2001.3方建移,张英萍.学校教育与儿童社会性发展m.杭州:浙江教育出版社,2005.4张明红.学前儿童社会