小班艺术活动：纽扣贴画《快乐的毛毛虫》.doc

。小班艺术活动：纽扣贴画快乐的毛毛虫执教者：何建群设计意图：小班幼儿对任何事物都充满了好奇，草坪里、大树下、是孩子们常聚集的点，他们在那里找到了伙伴，找到了快乐。“毛毛虫”是他们其中的一个玩伴，每发现一次，孩子们是欢呼雀跃。从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。活动目标：1.初步了解毛毛虫的形态特征及生活习性。2.尝试用纽扣粘贴成不同姿态的毛毛虫。3.喜欢参加手工活动，乐意用语言和同伴交流。活动准备：知识经验准备：在生活中已了解过毛毛虫的形态特征。物质材料准备：即时贴底板；各色纽扣；装饰图片若干；毛毛虫一只；背景图画一张；讲解视频。活动过程：一、玩一玩，调动对毛毛虫已有经验。1.做手指游戏，激起对毛毛虫的兴趣。师：小手小手摆一摆，小手小手拍一拍，小手小手盖一盖，小手小手变一变，变只毛毛虫，爬爬爬。2.认识毛毛虫，了解毛毛虫形态特征。师：瞧，今天毛毛虫爬到了我们教室里玩了，我们一起和毛毛虫打声招呼。毛毛虫长什么样的？3.师：毛毛虫的头是圆形的，头上有一对触角，它的身体长长的，还有许多小脚呢！那你知道毛毛虫喜欢干什么吗？ 二、听一听，感受毛毛虫的不同动态。1.观看画面，了解毛毛虫的生活习性。（根据故事内容，边操作道具边讲述故事）师：毛毛虫来到了哪里？2.观察毛毛虫，感受毛毛虫的不同姿态。师：毛毛虫喜欢爬来爬去，喜欢爬到大树上、草地上、小花上、泥土里，和小动物一起做游戏。三、看一看，明确毛毛虫的粘贴要求。1.看视频了解纽扣贴画的方法。师：我的毛毛虫是用什么做的？（出示纽扣）怎么做的？2.了解制作要领（纽扣要一颗紧挨着一颗纽扣，粘贴时用手按一按）。3.个别幼儿示范粘贴毛毛虫。师：你的毛毛虫到哪去玩了？跟谁一起做游戏？四、做一做，完成毛毛虫的粘贴作品。1.介绍粘贴材料，提出要求。（教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗粘贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。）2.练习纽扣贴画。（可用情境性语言引导：你的毛毛虫和谁一起玩什么游戏？）3.教师巡回指导个别能力弱的幼儿。五、赏一赏，欣赏毛毛虫获成功体验。1. 展示作品，大胆交流。师：完成作品的小朋友拿着你的毛毛虫和小伙伴说一说，也可以和后面的客人老师说一说，你的毛毛虫在干什么？2.体验成功，获得经验。师：你们的毛毛虫真可爱，我们和毛毛虫一起去草地上做游戏吧！小班科学活动：数学游戏三只熊的早餐执教者：翁叶红设计意图：小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力。熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，因此在本活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好地激发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐地学、快乐地玩。活动目标：1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小等与三只熊的关系。2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。活动过程：一、出示“小熊的一家”，引发幼儿兴趣。1.师：喜欢小动物吧，你最喜欢什么小动物？今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）2.师：哪个是熊爸爸？哪个是熊宝宝？哪个是熊妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。二、情境“分碗”，区分 “大”、“小”。1.师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?”幼儿自由回答。2.师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，（碗）哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给小熊?什么颜色的？熊妈妈呢？出示相应的食物图片，说说你的理由。3.小结：三只不同大小的碗，最大的给熊爸爸、最小的给熊宝宝、不大不小的给熊妈妈。三、情境“分蜂蜜”，感知“高”、“矮”。1.师：要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)2.三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给熊爸爸的？为什么？哪个给熊宝宝？哪个给熊妈妈？3.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃的蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。1.师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。3.小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。1.明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。2.幼儿操作。师：我给每个小朋友准备了一个小盒子，小盒子里面有6个苹果，请你将盒子里的苹果按要求分给三只熊。3.活动评价。中班艺术活动：邀请舞认识你呀真高兴执教者：徐蓉玉设计意图：认识你呀真高兴是一首活泼富有童趣的歌曲，歌曲中的自我介绍可以培养幼儿交往习惯。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，交往中会出现争抢介绍的情况，所以我借助动作和语言来表现歌曲，并在表演中能有意识地提醒幼儿与同伴进行交流与合作。活动中的邀请和交换朋友，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助，经过自己的努力才能做到。本次活动在学跳邀请舞的环节中，以“给小熊过生日”的情景感染幼儿，使幼儿体验到与同伴交往的快乐，初步学会跳邀请舞。活动目标：1.能熟练地演唱歌曲并进行表演。2.初步学会跳邀请舞。3.感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。活动重难点：学跳邀请舞，并能遵守邀请舞的规则进行表演。活动准备：知识经验准备：幼儿已能较熟练地演唱歌曲。物质材料准备：图谱一张。活动过程：一、导入活动，回忆巩固。1.热身运动：音乐游戏找朋友2.引导幼儿一起边做动作边演唱认识你呀真高兴。师：今天来了许多的客人老师，他们都不认识我们小朋友，怎么办？3.师幼一起唱认识你呀真高兴。小结：刚刚小朋友介绍自己的声音真好听，客人老师都听见了。二、结伴游戏，学会交往。1.教师与幼儿进行轮唱表演。师：现在我请一个好朋友和老师表演一个节目，在自我介绍时，看看和我们原来唱的有什么不一样。2.幼儿能与同伴进行轮唱并表演。师：我们唱的时候和原来有什么不一样？3.幼儿两两结对进行轮唱表演。小结：你们真棒，一下子就学会了。4.幼儿三三结对进行轮唱表演。师：刚才我们是两个好朋友一起唱的，现在增加一个人，是几个？三个好朋友应该怎样介绍自己呢？提醒幼儿找到朋友后小声的商量轮唱顺序。三、设置情景，学邀请舞。1.设置情景，观看画面。师：森林里的小熊想请大家去参加他的生日舞会，可是生日会上要跳一个邀请舞，我们一起来学一学。2.观察图谱，学跳邀请舞。师：看一看图上的小朋友站成什么形状？请你们仔细看老师演示。师：你们发现了他们的位