检阅公开课教学设计.doc

。检阅教学设计教学目标：会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。积累文中的好词佳句。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。教学重点：在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学准备：识字卡片、挂图、课件。教学课时课时【教学过程】一、录象揭题、每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。那时候，部队首长、国家 领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍，、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）这段视频是2015年9月3日在北京举行了盛大的反法西斯抗战胜利70周年的大阅兵。看到2：43、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？（庄严、盛大、隆重、人上人海、彩旗飘飘、队员素质高、千里挑一.）、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文，了解大意、自由读课文，把课文读正确。同桌读课文。、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检 阅有什么不一样？你看，国庆节到了，多么（出示第10、11自然段）齐读3、读了以后你从哪些词语里看出场面的隆重？ “人山人海、站满了”看出人多。“彩旗飘飘”看出场面非常热闹。步兵过去了，炮兵过去了看出检阅队伍多。4、在经过检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是-（儿童队员）5、观众是这样说的这个小伙子真棒！这个小伙子是谁？板书（博莱克）6、不仅博莱克，其他队员们都得到了大家的称赞是这些小伙子真棒！这些小伙子又是谁？板书（儿童队员）三、走进故事，深入感知（一）精读课文，探究结果。1、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞，他们是这样说的：生：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！2、此时，你有什么想问的吗？（为什么他能赢得观众的称赞？生2：本来只夸奖博莱，现在为什么说这些小伙子真棒呢？3、现在就让我们带着博莱克和儿童队员们为什么赢得了观众的称赞这两个问题走进课文。请大家打开书，自由朗读12-16自然段，自己去寻找答案吧（生自由朗读）(二)认识博莱克。1、出示：博莱克图片在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩就是博莱克，出示课文第12段（出示课件）2、还有谁愿意来认识博莱克？（生个别读）大家自己读一读，想一想，这是个怎样的小伙子？（坚强、勇敢、自信）生1：我觉得这是一个很勇敢的小伙子。因为他拄拐了还能保持与队伍的一致。生2：他是个有团队精神的小男孩。他左腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。生3：我认为他很有自信虽然他拄拐了，可他还是走得这么好，为了儿童队争得了掌声。3、真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。为什么博莱克赢得大家的称赞呢？(博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)4、师：文中哪里写出他走得很好？5、是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：（出示课件）练习生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。师：难怪他走得这么好（生读）生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。师：怪不得他才走得这么好（生读）生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息但他没有停下来，还在练习。师：难怪，他有今天这样的表现（生读）6、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现（生读)：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。7、面对这样的小伙子，你想对他说什么？生1：你真了不起，我佩服你！ 生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！8、对呀，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是生：这个小伙子真棒！（读出自信、投入、有精神的博莱克。）9、这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子生：这个小伙子真棒！10、看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯的博莱克的表现，你能体会当时博莱克当时的心情吗？（那天他一定很高兴、很自豪）11、这段中抓住博莱克的神情、动作描写手法看到他的坚强、勇敢、自信。同学们这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子齐读：这个小伙子真棒！过渡语：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？（三）走进儿童队员，学习课文第段1、请同学们自由朗读2-6自然段，想一想，儿童队员们在讨论干什么？（游行检阅时博莱克怎么办？）2、 自由读课文第5段，从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？四人小组交流：你找了哪些词句？3、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克）棘手、终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）鸦雀无声4、 （出示第自然段）第段中连续5个问号。从这几句话中，你体会到了队员们对博莱克有几种安排，这几种为什么都不行，该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？师：把你的为难通过朗读表现出来。（生读）5、 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有 种意见，分别是真好，把你的体会读出来吧。（生读）6、 师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示：如果让他去，如果不让他去7、 师：多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？队长，队长在哪里，你有什么好主意？8、 （出示此句）生：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”9、 这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地再说一遍！（生读）真好，我听出来了，这声音可真洪亮啊。还有谁也愿意来当当队长。（生读）10、 孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？（把博莱克放在队伍的第一排特别让我感动。现在不是要藏起来，而是要把他放在队伍的第一排。11、 队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。）还有谁想读？12、 我感受到了你很高兴，你高兴什么？因为我们棘手的问题解决了，让他走在第一排。13、 我听出了你的自豪，你自豪什么？（能让博莱克参加检阅，让大家都能看到他。）14、 此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着（“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。15、 难怪人们由衷地赞叹生：这些小伙子真棒！此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。难怪检阅台上的人们由衷地赞叹16、 看着这一群队员，你想很想对他们说什么？板书（善良、尊重、爱护、关爱.）正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克（出示第12段）17、 看着这自信坚强的博莱克，望着这整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！18、 同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，所以这些小伙子真棒！（朗读句子）四、拓展升华师：其实，在我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。老师希望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗美好心灵，懂得关心和尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢的迎接人生的每一个挑战。五、布置作业任选一个内容，写一写你想说的话。1、 博