灰雀教案.doc

灰雀 凯丽比努尔.亚生教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点：重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过。难点：使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：课件、教学过程：教师活动学生活动创设情景，复习导入同学们，还记得我们上节课认识的新朋友吗？瞧，它们来了！（课件出示灰雀）昨天我们学习了什么课？（板书设计）上节课我们学习了一些词语，现在老师来考考你们，老师的词语火车要出发了，老师的火车哪里开？同学们复习的真不错，老师真高兴。现在我们想象一下自己就在画中一样美丽的郊外，高大的白桦树旁，就坐在那块石头上读书，请大家把课文打开，在美妙的音乐声中默读课文。看屏幕灰雀这里开默读初读课文一、引读：瞧,这些灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。看同学们，用你自己喜欢的方式读读这一段。指名读读了这些句子，我们可以知道列宁对灰雀怎么样？（板书）真聪明，我们也带着这种爱齐读这一段好吗？二、感受列宁爱灰雀、爱男孩1、 哪位同学读一读课文第二自然段，看看发生了什么事？（出示第二自然段）2.这句话中，哪个词最能看出列宁着急呢？ 3.“找遍”是怎么找呢？谁来演一演“找遍”这个词?（你的表演能力真强，谢谢你！）4.我们也帮帮列宁，找找灰雀好吗？你们能把这个句子读好吗？（互相评价）三、结果列宁找到灰雀了吗？我们带着2个问题继续看课文。（1）小男孩和列宁对话时想到了什么？（2）小男孩说了什么？现在请同学们和你的同桌一起读一读这段对话。男孩为什么要抓灰雀呢？对啊，同学们，列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，但是她们表达爱的方式不一样，列宁希望灰雀自由，男孩却希望自己养它。我们应该尊重这些有爱的人，现在我们也来体会一下这种爱好吗？男生（列宁） 女生（小男孩）老师（旁白）男生女生读对话，不读旁白最后，小男孩放掉灰雀了吗？这段中有一个重点词语，“自言自语”四、学习第11一13自然段1、第二天，列宁来到白桦树下， 果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（多媒体字幕：课文第12自然段内容。）2.真奇怪，列宁为什么不问男孩，却问灰雀呢？3.是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！4.列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界。五、课外拓展同学们，如果你是课文中的三个主人公，你想说写什么呢？自由读很爱好指名读（3人）演一演分组读（三组）同桌读（2组）爱分角色读男生女生读放了造句接读（3次）小组交流倾听写在纸条上总结看看下面这些和谐的画面。多么美好的世界啊!同学们能不能像课文中的小男孩一样做个诚实的孩子？老师相信你们一定能做到。作业：1、在“百宝箱”摘抄课文里的好词好句，2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他小朋友听。3、再找一些列宁的故事或者是其他名人的