公开课后的一点反思.doc

公开课后的一点反思熊 琴2007年12月11日10月30日，我有幸地给英语教研员侯老师听了一节课。特别感动的是，学校里绝大多数的英语老师都抽空来听我的课，并给了我很多中肯的批评建议，使我受益颇多，在次我先向在教学上给过我帮助和指导的侯教研员及英语科组的老师表示我深深的感激之情。公开课开过后， 我认真听取了侯教研员的批评建议，并认真向其他老师请教。之后自己做了一下总结反思。以下就是我的几点感想： 一 公开课要开，对我这样的年轻老师，尤其要开。年轻人需要的就是历练，需要的就是机会，。“不经历风雨，怎能见彩虹。”“机会只会垂青随时做好准备的人。”可是，我发现自己以前一直缺乏勇气，害怕丢脸， 危惧挨批评，所以错失了很多良机，教学水平也一直难以提高上去。现在想起来，其实开公开课也并不是那样的可怕。最重要的是，开公开课确实可以在很大程度上锻炼自己。二 课前的准备一定要充分。尤其是开公开课的时候，要考虑的事情可多了。首先，一定要对自己要上课的学生有一个很好的了解。他们是个什么水平？你要他们说几句话，他们说得出来吗？或是他们会说出什么样的句子？你要他们写一篇短文，他们能写出来吗？或是他们会写出什么样的句子？他们能不能配合你？学生实际水平的情况这是老师一定要事先考虑到的。其次，你这堂课主要要教会学生什么？作为老师，一定要有一个明确的目标。再者，你的教学环节的每一个步骤都是要为这个目标而设，否则就没有存在的必要。另外，环节要环环相扣，这个环节为下一个环节服务。这样才能条理清晰，衔接自然，一堂课才能讲得很顺，达到水到渠成的效果，学生听起来才会很轻松。最后，你上完课后，投影仪一关，学生需不需要材料去完成作业的情况你也要考虑进去。如果需要的话，一定要事先准备材料，发给学生，否则布置的作业就难以完成。三 老师要发挥自身的引导帮助的作用。特别是对于我们目前学生状况不是很理想的情况，老师的每一个教学环节都一定要做好铺垫，给学生足够的帮助上下一番功夫。例如，我这节课是一堂读写课。展示写作的图面里面单词很多，又很难，怎么办？其实后来发现可以用配对的方法让学生发挥他们的猜想能力的。阅读信息很多，怎么办？可以用表格的形式提出问题，让学生去找答案。学生要写一篇文章很难，怎么办？那好，给出关键词，和学生一起口头练习一遍，然后再要学生以书面的形式写出来就容易多了。写出来后，还可以通过平台展示一下学生写的，当堂批改，无形之中给其他同学又是一次示范。四 课堂活动的花样要不断变化。英语学习一定要有多种多样的活动。特别值得一提的是，这里的活动并不是花招，不是弄虚作假，而是要通过实实在在的活动帮助学生落实要掌握的语言知识点。要尽量克服老师问学生答单一的活动方式，这样学生难免会厌烦的。活动的方式要多样化，可以是2人小组活动，可以是男女生角色扮演活动，还可以组织5-6人的小组讨论活动。但是，这些活动的选择一定要根据教学的需要去选择。五 完成一个环节，老师不能匆忙地赶进度，一定要做适量的总结归纳。这些总结归纳对学生是很有帮助的。既可以让学生更清楚地明白学了什么语言知识点，有可以让学生明白以后碰到这样的情况该怎么去做。六 课堂的主动权一定要最大限度地回归到学生手中。不要老是老师一个人在前面讲得嘶声力竭，满头大汗的，而学生在下面面无表情地听着，似乎没有一点事情做。那样的话，上完一堂课老师痛苦，学生也很痛苦。所以，我们老师要学会解放自己，同时也解放了学生。每一个环节，都要留有充足的时间让学生去观察图面，去思考问题，去发现规律。要让学生去开口读，动手写，用耳朵听，动脑筋想。这样学