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文档简介
第三章-员工培训的分类设计(三)第三节 员工培训的分类设计第三单元 脱产培训【学习目标】通过学习,明确脱产培训的类型,掌握脱产培训的管理方法,单选多选分值约为1-2分,专业能力部分出题概率较低【知识要求】脱产培训的类型1.按培训时间分类分为短期脱产培训和长期脱产培训;培养年轻有为的科技人员或管理人员较为有效。2.按安排培训的主体分类分为组织安排的培训和个人选择的培训。3.按培训的内容分类分为学历培训和更新技能的培训。4.按受训阶层分类分为分阶层脱产培训和分专业脱产培训。分阶层脱产培训特点:(1)强调培训对象的职务地位、等级和阶层。(2)强调教育培训的综合性。(3)强调标准化、规范化教育培训。(4)具有定期轮训的特性。分专业脱产培训特点:(1)强调培训的专业性,即对专业部门、专业员工进行专业知识、专业技能的培训。(2)强调培训内容的单一性。(3)强调专业知识和技能的层次。【能力要求】一、脱产培训的审批个人脱产培训申请表参见表38。二、培训效果的评估方法:一是根据受训者是否获得证书进行评估。二是通过调查表或报告书进行评估。三、培训合同的签订(专项协议)【例1-多选题】分阶层脱产培训的特点包括( )。A.具有定期轮训特性 B.强调教育培训的综合性C.强调培训的专业性 D.强调标准化的教育培训E.强调培训对象的职务地位和阶层网校答案:ABDE(P181)网校解析:C项属于分专业脱产培训的特点。【例2-多选题】分专业脱产培训的特点包括( )。A.具有定期轮训的特性 B.强调培训内容的单一性C.强调培训的专业性 D.强调标准化的教育E.强调专业知识和技能的层次网校答案:BCE(P181)网校解析:分专业脱产培训的特点:强调培训的专业性;强调培训内容的单一性;强调专业知识和技能的层次。第四单元 课堂培训【学习目标】通过学习,掌握教室布置的方法,以及各种课堂培训方法的优缺点,实施要点,实施的程序、步骤和方法,单选多选分值约为2-3分,专业能力部分曾出现综合分析题。【知识要求】一、影响课堂培训效果的因素(1)教师的教学水平。(2)培训内容是否充实、是否符合学员的需要。(3)教学方法。(4)学员的学习态度。二、教室布置的决定因素(1)参训者人数(2)不同的培训活动形式(3)课程的正式程度(4)培训者希望对课堂的控制程度【能力要求】一、课堂培训的方法(一)讲授法优点: (1)易于操作(2)经济高效(3)有利于教师作用的发挥缺点:(1)单向式教学(2)缺乏实际的直观体验(3)培训的针对性不强(二)研讨法1.类型(1)以教师为中心的研讨和以学生为中心的研讨。(2)任务取向的研讨与过程取向的研讨。2.优点(1)多向式信息交流。(2)要求学员积极参与,有利于培养学员的综合能力。(3)加深学员对知识的理解。(4)形式多样,适应性强。(三)案例分析法案例分析法与案例讲解不同,前者的主体是学员,分析的内容是分析型案例;后者则由教师进行讲解,以说明某一个理论、程序或方法,加深学生的理解,讲授的内容是说明型案例。(1)分析型案例(2)说明型案例(四)专题讲座法优点:培训不占用大量的时间,形式比较灵活;可随时满足员工某一方面的培训需求;讲授内容集中于某一专题,培训对象易于加深理解。缺点:讲座中传授的知识相对集中,内容可能不具备较好的系统性。二、课堂培训的准备(1)制订培训计划(2)根据培训内容设计培训课程,编写培训大纲(3)编写或选择教材(4)选择和培养培训教师企业的培训教师有三类:高等院校教师,擅长理论方面的培训;企业的业务骨干,擅长具体业务、技能方面的培训;企业内部培训机构的教师。(5)准备培训场所和设备。(6)准备必要的资料。三、教室布置(一)传统布置法(二)臂章形布置法具备传统教室布置的一些优点,又便于学生交流,讲授与讨论相结合的教学可以尝试,但它会分散学生对教师讲课的注意力。(三)环形布置法典型的以学生为中心的布置方法。适合:应用研讨法或案例分析法的教学,不适合于讲授法教学如图38所示。(四)圆桌会议和圆桌分组布置法适合:人数在15人以下的研讨性培训,容易增加亲近感,学员精力比较容易集中。优势:比较适合较大型的团队培训;有利于培养团队意识。不足:学员们不容易看到培训师,并且在观看投影时都得转动一个角度;在演讲时,布置方式鼓励了私下的谈话,削弱了演讲效果。(五)U形
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