工程造价专业建设方案1.doc

全国水利高等职业教育示范专业申报 工程造价专业建设方案 山东省水利技术学院 二0一0年十月目 录一、专业需求与定位2（一）专业需求2（二）专业定位4二、建设基础与优势5（一）办学历史5（二）产学结合促进了专业建设5（三）“双师”结构教学团队 6（四）实践基地6（五）就业率及社会评价6三、建设目标6（一）建设总目标6（二）具体目标7四、建设内容8（一）“基于工程实例的工学结合”人才培养模式 8（二）教学改革9（三）构建“双师”结构的教学团队12（四）完善本专业实践基地16（五）教学管理17五、经费预算17六、可检测成果17七、保障措施18（一）组织保障17（二）制度保障17工程造价专业建设方案项目组组长：王玉峰（山东省水利技术学院工程造价教研室主任、副教授）成员：张 忠（山东省水利技术学院研究员）于振俊（山东省水利技术学院高级工程师）蒲哲（山东省水利技术学院副教授）冯秀军（山东省水利技术学院副教授）孙铭娟（山东省水利技术学院副教授）何茂农（山东省水利技术学院副教授）张 军（淄博市水利建筑安装公司工程师）孟永国（淄博市齐龙水利建筑安装公司工程师）庄研（山东省水利技术学院讲师）毛锡玉（山东省水利技术学院助理讲师）本项目以工程造价专业为重点，建设内容包括人才培养模式、课程体系改革、优质核心课程建设、实训条件建设、教学团队建设等项目。建设期为三年，预计建设资金总投入237万元。一、专业需求与定位（一）行业背景与人才需求1.行业背景工程建设是一个资金密集、劳动密集、技术密集型产业。既需要大量的资金投入作支持，又需要大量的人力资源作保证;既需要工程技术人才，又需要工程管理人才。而工程造价人员是工程管理人才不可或缺的重要的组成部分。随着我国基本建设的大投入、大发展，市场对工程造价人员的需要呈旺盛态势。工程造价专业所依托的行业的发展情况，主要有以下几个方面的表现。（1）为应对国际金融危机，2009年政府提出了要在两年内投资4万亿元的经济刺激方案，仅2010年中央政府就投资9927亿元，其中，中央预算内基本建设投资3926亿元。基础设施建设投资呈爆发增长。仅交通运输部就提出力争2009-2010年交通固定资产投资年均规模达到1万亿水平。（2）在城镇化战略带动下，房地产开发投资与新开工面积大幅回升。 2009年1-10月房地产开发投资总额28440亿元,同比增长18.9%。2010年1-7月份，全国房地产开发投资23865亿元，同比增长37.2。房地产的投资保持高水平的主要原因有两个：一是在中央政府的强力推动下，各级政府加大了保障性住房的投资力度。二是中央提出要打击房地产的囤地和捂地行为，房地产占用的土地必须在一定期限之内进行开发，否则政府有权收回，这样房地产商加大了土地开发的力度。从而带动了房屋建筑行业的迅速发展。（3）我国现阶段水利建设任务十分繁重。2008年，仅中央安排水利建设投资455.92亿元，较2007年投资总规模增加105.4亿元，增长31%。其中病险水库除险加固建设资金114亿元。2009年水利建设在扩大内需政策的主导下2009年共落实中央和省级水利投资1427亿元,其中预算内中央水利投资637亿元,省级地方水利投资790亿元,创完成投资历年之最。陈雷部长在2010年召开的全国水利规划计划工作会议上表示,2010年是实施水利发展“十一五”规划的最后一年,预计“十一五”期间中央水利建设投资可达2760亿元,全国水利建设投资超过6000亿元,分别为“十一五”规划投资目标的158%和116%。山东省的水利事业同全国一样正进入一个大投入、大建设、大发展的新时期。仅2009年山东省全年水利建设总投资达150亿元，其中省以上水利基本建设项目完成投资106.7亿元，相当于十五期间形成的县级以上水利固定资产总和。2010年比2009年的总投资有较大幅度的增长。并明确提出了以“加快实现六个转变，着力构建六大体系，切实强化六项措施”为主要内容的山东省新时期治水方略，突出强调要建管并重，不断提升水利队伍整体素质，不断加强水利工程建设和运营管理水平。2.人才需求分析1当前，党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设，把加强高技能人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措。2006年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅专门印发了关于进一步加强高技能人才工作的意见。党的十七大报告又明确提出统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。今年中共中央国务院又先后颁布人才规划纲要和教育规划纲要，两个纲要都非常重视技能人才的培养，并作出了重要部署。水利部把建设一支高素质的水利人才队伍作为十一五时期水利发展的十大目标之一，把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。省委、省政府更是从树立和落实科学人才观、大力实施人才强省战略、建设制造业强省的高度，把高技能人才队伍建设提升到战略层面，建立了首席技师和有突出贡献的技师评选制度，实施了金蓝领培训工程等。我省水利技能人才队伍作为全省技能人才队伍的重要组成部分，面临着前所未有的发展机遇。2水利技能人才队伍薄弱、基础较差。截至2006年底，全省水利系统现有技能人才18790人，其中初级工4576人、中级工6496人、高级工6786人，技师不足100人，高级技师不足10人。这支队伍已经滞后于水利事业的发展，越来越不能满足我省水利大投入、大建设、大发展的需要。主要表现在三个方面：一是学历层次低、年龄偏大。大专以上文化程度的不足10%，初中以下文化程度的占60%以上，接受新技术、新工艺的能力不强。队伍老化严重，50岁以上的占一半多。20世纪70年代末招工的那批技术工人仍然占主体地位，目前都已50多岁。新进的技术工人绝大多数是转业士官，他们拿到文凭后大都走上了专业技术人员的发展道路。二是特有工种技能人才总量偏少、分布不均、工种不全。全省水利特有工种技能人才10033人，仅占53.4%。分布在渠道维护工、灌排工程工等32个工种中，其中16个工种不足100人。3G测量、垂直铺塑等新设备、新工艺还没有人能够操作。三是高技能人才严重短缺。技师以上的高技能人才不足1%，低于全国水利系统3.1%、全国3.5%的水平，更低于发达国家20-40%的比例。这些特点导致技能人才队伍战斗力不强，很多水利设备、水利设施得不到及时维修和维护，制约了水利事业又好又快发展3据调查，山东省有7106家建筑企业，486家工程造价咨询单位，全省共有工程造价从业人员6.8万人，从网上可以查得到的全国具有水利工程造价员证书的人数为13845人，山东省水利建设投资有明显增加，预计完成投资600亿元。随着工程项目的开展，从事工程造价行业的人才远远不能满足工程领域的需求，供需差距在进一步扩大。4. 建筑、水利、交通、铁路等行业的工程建设投资巨大、建设数量多、范围广、规模大小不一、非标准的特点，建设管理任务繁重。而工程建设单位和施工企业在建设管理、施工组织、质量安全监控等方面存在力量薄弱，需要大量懂管理，会技术的复合型技能人才从事一线工程计价与施工管理工作。5. 我们对学校620名工程造价专业毕业生的就业情况进行了抽样电话采访。调查发现有62%的学生工作在工程造价员岗位上，其余学生主要工作在材料员、施工员、监理员岗位上。绝大数学生走上了工作岗位能很快适应工作环境，胜任岗位工作，但由于中专起点相对较低，使他们的选择余地和发展空间受限。6. 我们走访了中国工程建设总公司、山东水利工程建设总公司、中国工程建设第八工程局、淄博新城建筑有限公司、淄博金城建筑有限公司、鲁中房地产开发公司、山东省水利勘测设计院、淄博水利建筑安装公司等十几家用人单位，征求他们对我校毕业生的意见。各用人单位对我校毕业生表示肯定，并希望继续加强与学校的联系和合作。（二）专业定位1.专业服务对象本专业招收高中毕业生，用3.5年的时间，为建筑、安装、水利、道桥、市政工程等施工企业以及工程造价中介机构，培养从事施工、造价、技术资料管理等技术工作的，“会施工、懂经济”的生产一线技术和管理人才。2.专业就业岗位本专业就业岗位主要是工程施工企业的造价员和资料员。毕业生也可在建筑、安装、水利、市政等工程施工企业担任施工员和质检员，在工程造价中介机构、银行以及工程建设保险行业担任工程造价咨询工作。3.专业技能资格证书专业技能资格证书包括：造价员（土建、安装、装饰、市政、水利等专业可任选一个专业考）、二级建造师（建筑、安装、水利、道桥等任选一个专业考）、建筑CAD绘图员（中、高级）、测量工（中、高级）、等证书。根据行业及就业岗位要求，学生必须在获得毕业证书的基础上，再获取其中一种专业技能资格证书。二、建设基础与优势（一）办学历史我院早在1985年就与河海大学联合举办水利工程等专科层次的土木类专业。1995年开始独立开办了建筑工程预算专业（中等职业技术教育）。2005年开始招生工程造价专业（专科层次）。在社会培训方面，自1998年起，连续11年为淄博市造价处进行造价员培训，是淄博市造价员培训基地。2001年起，承担水利工程造价工程师和水利工程造价员的培训任务。10多年的办学经历，锻炼出了一支业务熟练且操作技能较强的师资队伍，建立了设施完善的建材实验室、建筑CAD实训室、建筑构造实训室、工程造价模拟实训室、工程造价与施工管理实训室，并建立了固定的校外实习实训基地。该专业开办以来，共向山东省建筑及水利行业输送了13届毕业生。许多毕业生已成为各类企业的技术骨干。（二）产学结合促进了专业建设工程造价专业依托行业优势，通过专业调研及时了解行业动态与人才需求动向，与行业专家共同制定本专业人才培养方案和教学计划。分别与山东水利建设总公司、淄博建筑股份有限公司等12家企业联合建立校外实训基地，并与这些单位建立了紧密的合作关系。每年本专业学生均到这些企业开展顶岗实习等实践教学活动；选派教师到这些企业进行工程实践锻炼；组织教师参观施工工地；聘请这些企业的工程总监等技术人员担任顾问和兼职教师等。还与广联达工程计价软件公司、红利工程计价软件有限公司等合作安装了价值14万元的造价软件供学生实习使用。通过产学合作，提升了专业的整体水平。（三）“双师”结构教学团队目前工程造价专业有17名专业教师，其中“双师型”教师13人，占任课教师总数的77%。有注册造价工程师1人，注册会计师2人，测量技师2人、房地产估价师1人，有5名教师同时具备高级混凝土工资格。初步建立了一支与产业联系紧密的教师队伍。近两年，工程造价专业教师教科研成果显著（详见表1、表2）。 表1 2008年教育科研成果序号作者成果名称成果类别发表（获奖）刊物（名称）、出版社、期数（时间）备注13田艳（1/2）浅析泄水建筑物的泄流能力论文科技信息2008年第18期14蒲哲机械制图与计算机绘图教材人民邮电出版社副主编15何茂农装饰门窗工程教材化学工业出版社主编16王玉峰装饰抹灰工程教材化学工业出版社副主编表2 2009年教育科研成果序号作者成果名称成果类别发表（获奖）刊物（名称）、出版社、期数（时间）1马艳艳数字测图技术在校园地形测绘中的应用研究校内项目一等奖2周忠伟防止思路受阻三招论文数学周刊2009年5月8日3谷瑾解题失误原因探析论文数学周刊2009年5月8日4于瑛、柏启兴加强农业节水是缓解水资源不足的有效途径论文世界农业2009年3月5杨兴民、尹鸿雁、张卫东基于ARTCAM2008奥运福娃造型设计及加工工艺论文金属加工2009年9月下6李冬梅责任论文成才之路2009年5月上7李冬梅如何加强学生的心理素质教育论文中国校外教育2009年8期8吴江钢-砼组合梁的掀起效应及其理论计算论文大科技2009年第6期9马艳艳全球定位系统（GPS)技术在水利工程中的应用论文山东水利2009年11-12月10王玉峰工程量清单计价ISBN 978-7-122-06813-2教材化工出版社，高职高专规划系列教材11王玉峰装饰饰面工程ISBN 978-7-122-04198-2教材化工出版社12何茂农涂饰工程 ISBN 978-7-122-03714-5教材化工出版社13王玉峰土木工程施工手册 ISBN 978-7-80227-136-4教材建筑工业出版社14周忠伟（参编）工程量清单计价教材化工出版社15谷瑾（参编）工程量清单计价教材化工出版社16丁寅2009年全省技工院校优秀教学研究成果教案教案三等奖（四）实践基地我院建有建筑CAD实训室、建筑模型室、水力学实验室、土工试验室、建材试验室、测量实验室、地籍测量实验室、工程造价模拟室、水利工程仿真实验室等。为水利工程造价专业课程的实践教学提供了良好的条件。另外，学院还建有多个计算机网络教室、多媒体投影教室，实现了教学现代化。学院在山东山东水利建设总公司、新城建设股份有限公司、山东水利工程机械厂等数家企业建立了校外实习基地，可满足学生的专业生产实习。校内外实验实习基地情况详见表3和表4表3 校内实验实训设备一览表实训试验室名称设备名称设备数量负责人工程造价与施工管理实训室投影仪1（采购中）毛锡玉电脑48（采购中）图书资料900余册（采购中）计量与计价软件网络工程造价模拟实训室电脑51台庄研计量与计价软件40套建筑CAD实训室电脑40台张建平CAD绘图软件40节点水利工程仿真试验室工作站3台周忠伟扭曲面翼墙模型1个斜坡式天翼墙模型1个拱板底板闸式模型1个侧拱式挡土墙模型1个扶壁式挡土墙模型1个正槽溢洪道模型1个地籍测量室全站仪NTS662R6台马艳艳绘图仪1台地籍测量沙盘3*41个维修工具3套全站仪TC8021台GPS全球定位仪1台单棱镜1台建筑材料实验室万能试验机1台李琦压力机1台混凝土渗透仪1台水泥养护箱1套混凝土搅拌机1台测量实训室全站仪4台张月修经纬仪1台经纬仪6台水准仪12台水准尺13根建筑构造实训室房屋组成1套吴江楼梯构造1套屋顶形式4套水槽1套溢洪道1套表4 校外实习基地一览表专业名称合作企业名称企业性质合作形式备注工程造价山东省水利勘测设计院国营实习基地淄博市水利监理公司国营实习基地淄博市水利建筑安装公司国营实习基地萌山水库管理局国营实习基地山东水利工程总公司工程部民营实习基地山东淄博桓台水利建安公司国营实习基地淄博市周村电热电器厂民营实习基地淄博市引黄供水管理局国营实习基地山东省小清河管理局国营实习基地淄博兴华房地产公司民营实习基地（五）就业率及社会评价我院自开设该专业以来，为社会输送了大批水利工程及工程造价专业方面的优秀毕业生，学生毕业后能很快顶岗工作，中国工程建设第八局、山东新城建设股份有限公司、淄博金城建筑公司、山东金润建设股份有限公司、山东同力集团等知名企业，都有我院工程造价专业的毕业生，就业率达到了98%以上。企业反映：我院工程造价专业学生的思想政治表现，职业道德，文化素质和业务素质比较高；在工作中能服从领导、团结同志；适应工作岗位的能力强。工程造价专业学生尹芳芳在2008年全国软件算量大赛中荣获三等奖。三、建设目标（一）建设总体目标按照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的要求和工程造价专业的专业定位，建立工程实例教学资源库，完善“基于工程实例的工学结合”的人才培养模式，依据国家和山东省建设行业规范、标准，以职业岗位和岗位典型工作任务为基础，设计工程造价专业的学习领域，建构工作过程系统化的课程体系，打造一支“双师”结构合理，师德水平高，教学和社会服务能力强，适应“案例教学”和“工学结合”的教学团队。建设与现实工程造价确定流程一致，具有真实和仿真工作环境，支持人才培养模式和课程体系实施的校内外实训基地。以工程造价专业为龙头，带动建筑工程技术、水利工程技术、路桥工程技术等专业群建设，提升专业群服务行业和区域经济的能力。培养面向山东工程建设施工企业从事造价、施工管理、质量安全及技术资料管理等技术工作的、“会施工、懂经济”的造价一线技术和管理人才。（二）具体目标1.人才培养目标（1）本专业培养具有积极的人生态度，健康的心理素质和扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉工程造价基本流程，遵守工程造价职业道德规范，具有质量、成本意识，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；从事工程造价管理、技术资料管理等技术工作的一线技术和管理人才。（2）创建并完善“基于工程实例的工学结合”人才培养模式“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，就是打破原来以课程为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。从简单项目开始，有易到难，让学生掌握顶岗基本技能同时，获得相应的职业岗位证书。使学生学习内容与考证内容衔接，职业资格与就业技能并行。从业证书、职业岗位与教学内容衔接见表5所示。其基本思想是：以工程实例为载体，以从业资格为标准，以工作任务为驱动，以工作过程为顺序，展开工程造价相关知识的教学，最后又回到工程实例的工学结合教学模式。表5 从业资格、职业岗位与教学内容衔接从业资格（证书）技能标准教学实例实例相关基础知识参考标准山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（土建）教学案例1：单层平房教学案例2：二层楼房教学案例3：多层框架1. 建筑工程识图2. 建筑工程构造3. 建筑工程材料4. 建筑工程施工5. 施工组织与管理6. 7. 建筑工程之定额的编制与应用8. 工程建设工程量清单规范9. 山东省工程量清单计价办法10. 工程量清单计价规范宣贯教材11. 合同管理12. 工程造价管理13. 14. 建筑工程之定额的编制与应用15. 工程建设工程量清单规范16. 山东省工程量清单计价办法17. 工程量清单计价规范宣贯教材1.工程建设工程量清单计价规范GB50500-2006；2.水利工程工程量清单计价规范GB50500-2007；3.山东省建筑工程消耗量定额；4.山东省安装工程消耗量定额；5.与消耗量定额配套的费用定额。6.制图规范；7.建筑面积计算规范；8.钢筋混凝土整体平面表示法山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（装饰）教学案例1：住宅教学案例2：商业1 装饰工程识图2 装饰材料3 装饰构造与施工工艺4 装饰工程计量与计价全国统一装饰工程消耗量定额山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（电气和管道）教学案例1：住宅教学案例2：商业1 电气、管道施工图识读2 安装工程材料3 安装工程施工工艺4 安装工程计量与计价建筑安装工程制图规范；安装工程工程量计算规则全国安装工程概预算定额全国水利工程建设造价专业人员资格全国建设工程造价员考试大纲（水利工程）教学案例1：土方工程教学案例2：混凝土工程1. 水利工程识图2. 水工建筑物3. 水利工程施工与组织4. 水利工程计量与计价5.水利工程制图规范；水利工程工程量计算规则全国水利工程概预算定额2.教学团队建设目标 进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，结构合理的“双师型”教师队伍。在带头人、骨干教师评选和认定上，不仅有学历要求，更看重能力和业绩，尤其是动手能力，全体专业教师强化培训，取得相应专业资格等级证书。在专业教师选聘上，一方面面向社会引进高素质、高技能人才，招聘专业对口、有一定实践经验、年富力强、素质较高的工程技术人员；另一方面是从现有教师中选拔部分人员送到高校和相关企业挂职实习，新进教师下工地、进实验室向老教师学习等一系列措施，全面提高教师业务能力。3.课程建设目标课程改革的关键是课程内容的选择，而课程内容又包括内容的宽度和深度两个维度。只有当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时，职业教育的课程改革才能成功。要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步，实现教学内容与职业资格的一致性。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。结合山东省工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲，水利工程造价员考试大纲的要求，以“基于工程实例的工学结合”为培养模式。建立项目教材开发机制。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。4.基地建设目标建设具有满足生产要求、真实作业环境，融专业教学、职业培训、技能鉴定等技术服务为一体的生产性实训基地，充分满足工学结合人才培养模式的需要。通过企业化的运作和创新管理，双管齐下，打造校内讲堂互动化、实验室开放化，校外实习工地共享化的多重教学布局。建立满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的5个校内实训场；建立校企深度合作的长效机制，新增6个稳定的校外顶岗实训基地；形成“多层次、多功能、开放型、内外结合”的实训基地。发挥实训基地开放性、职业性和多功能性的资源优势，开展师资培训、职业培训、技能鉴定等社会服务。四、建设内容 （一）“基于工程实例的工学结合”人才培养模式建设 “基于工程实例的工学结合”人才培养模式主要由四个阶段的能力培养构成，每个阶段都有各自主要培养的能力目标，各个阶段之间的能力培养又是有机统一，相互支撑，相互影响。第一阶段是前2学期的案例教学，主要以完成项目工作任务为学习线索，采用理论教学和实践教学合一，“教、学、做”一体化的方式培养学生的基本能力。强调的是培养学生的专业学习兴趣和学习方法，在这一阶段主要通过三个小型工程项目造价的确定，将工程造价的专业知识和基础知识内化成为学生的专业素质，同时通过一体化的实践教学将这种专业素质转化成为专项的基本技能。第二阶段为第2学期结束后的工地认识实习，时间是4-6周。在暑期随岗实习中学生主要是“看中学”和“干中学”，即学生通过跟班观察和施工现场的兼职教师的指导来获得岗位工作经验，提升自己的职业能力。第三阶段为第4学期是按专业方向，进行职业岗位技能强化阶段，该阶段主要采用的是针对职业资格证的考试内容，强化学生的考试能力和专业综合应用能力，让学生在毕业顶岗实习之前做好从事职业岗位工作的心理和物质准备。第四阶段为第6学期的毕业顶岗实习阶段，通过前面三个阶段的培养，学生已能在施工现场造价工作中，将已经形成的专业综合能力运用到实际工作中去，能够独立工作，实现了“做中学”，形成真正的职业岗位能力。学生普遍取得工作报酬，做到真正意义上的顶岗，完成了从学生到职业人的角色转变。通过四个阶段的学习和实践，学生实现“零距离”上岗的目标。在教学安排上实现了工学结合和交替。（图1）第一段第四段第三段第二段案例教学顶岗实习职业岗位技能强化工地实习图1 培养模式组成（二）教学改革1.以工程造价从业资格和实践技能为导向改革课程体系以工程项目造价的确定过程为导向开发课程体系的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析确定职业岗位群专业方向归纳专业技能教学模块组织教学内容设计学习情景（案例）。该课程体系实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程的致性，从根本上解决学用脱节的问题。工程造价专业课程体系的确定过程如下。（1）课程体系建设的基本思路，如图2所示：（2）工程造价专业教学模块，如表6所示：（3）以教学模块为基础，组织教学内容（4）设计学习情景岗位专业实践技能专业岗位方向设计学习情景（选择案例）收集、提炼或引申图2：课程体系建设的基本思路从业资格证归纳教学模块案例教学27表6： 工程造价专业教学模块专业岗位方向从业资格（证书）技能标准从业资格考试科目相关知识教学模块备注土建工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（土建）1.建筑工程技术基础知识1. 工程识图2. 钢筋混凝土平面整体表示法制图规范3. 钢筋混凝土结构钢筋工程量的计量参考标准：1.工程建设工程量清单计价规范GB50500-2006；2.水利工程工程量清单计价规范GB50500-2007；3.山东省建筑工程消耗量定额；4.山东省安装工程消耗量定额；5.与消耗量定额配套的费用定额。6.制图规范；7.建筑面积计算规范；8.钢筋混凝土整体平面表示法4. 建筑工程识图5. 建筑工程构造6. 建筑工程材料7. 建筑工程施工8. 施工组织与管理建筑工程计价（定额计价模式）2.计价案例1. 2. 建筑工程之定额的编制与应用3. 工程建设工程量清单规范4. 山东省工程量清单计价办法5. 工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程工程量清单计价（工程量清单计价模式）3.工程造价管理基础知识1工程经济1 合同管理2 工程造价管理3 4 建筑工程之定额的编制与应用5 工程建设工程量清单规范6 山东省工程量清单计价办法7 工程量清单计价规范宣贯教材建筑工程结算装饰工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（装饰）1 装饰工程基础知识2 计价案例3 工程造价管理基础知识5 装饰工程识图6 装饰材料7 装饰构造与施工工艺8 装饰工程计量与计价装饰工程计价（定额计价模式）全国统一装饰工程消耗量定额装饰工程工程量清单计价安装工程造价员山东省工程造价专业人员业务水平等级（初级）全国建设工程造价员考试大纲（电气和管道）2 安装工程基础知识3 计价案例4 工程造价管理基础知识5 电气、管道施工图识读6 安装工程材料7 安装工程施工工艺8 安装工程计量与计价水电暖工程计价（定额计价模式）建筑安装工程制图规范；安装工程工程量计算规则全国安装工程概预算定额水电暖工程量清单计价水利工程造价员全国水利工程建设造价专业人员资格全国建设工程造价员考试大纲（水利工程）1. 水利工程基础知识2. 计价案例3. 水利工程造价管理基础知识1. 水利工程识图2. 水工建筑物3. 水利工程施工与组织4. 水利工程计量与计价水利工程工程量清单计价水利工程制图规范；水利工程工程量计算规则全国水利工程概预算定额2.完善工学结合的教学模式遵循职业教育规律，充分反映职业岗位群应掌握的知识和能力，以工程案例为载体，以能力培养为核心，打破原有的课程体系和“三段式”课程设置体系，对课程进行优化和整合，充分考虑理论与实际的衔接，坚决避免重复。工程造价专业学时分配计划详见表7表7 工程造价专业学时计划专业岗位方向教学模块学习内容学期学时教学目标及内容基本素质体育136培养具有积极的人生态度，健康的心理素质和获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会思想品德与修养236社交礼仪与就业指导436计算机基础372土建工程预算员土建工程计量与计价1.建筑工程预算【建筑工程之定额的编制与应用】124实例一：小平房（学校传达室）实例二：学校建筑实训室实例三：计价案例（造价员考试材料）2.建筑工程识图1723.建筑工程构造1724.建筑工程材料1605.建筑工程施工技术1606.施工组织与管理160土建工程量清单计价（工程量清单计价模式）7.工程建设工程量清单规范工程量清单计价办法工程清单计价规范宣传材料296钢筋工程量计算8.钢筋混凝土平面整体表示规范钢筋混凝土结构296建筑工程结算9.工程经济26010.合同管理23011.工程造价管理及山东省建筑工程结算交底资料汇编2装饰工程造价员装饰工程计价12装饰材料360装饰工程实例一装饰工程实例二装饰工程实例三13.装饰构造与施工工艺39614.装饰工程计量与计价372安装工程造价员安装工程计价15.电气、管道施工图识读396安装工程实例一安装工程实例二安装工程实例三16.安装工程材料及施工工艺39617.安装工程计量与计价36水利工程造价员水利工程计价5. 18.水利工程识图460水利工程实例一水利工程实例二水利工程实例三6. 19.水工建筑物4967. 20.水利工程施工与组织4728.9. 21.水利工程计量与计价496分方向，岗位技能强化土建造价员清单计价5230建筑工程实例一建筑工程实例二建筑工程实例三装饰造价员定额计价5230装饰工程实例一装饰工程实例二装饰工程实例三安装造价员定额计价6230安装工程实例一安装工程实例二安装工程实例三水利造价员清单计价6230水利工程实例一水利工程实例二水利工程实例三定岗实习460学时 3.建设核心课程（1）建设计划以职业岗位和典型工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景；对课程体系进行重构，开展工作过程系统化的优质核心课程建设。（2）核心课程内容根据专业培养和课程改革的需要，建设24门优质核心课程，编写24部“教、学、做”一体的特色教材。建4个共享型工程造价专业教学模拟室，争取建成1门国家级精品课程，1门省级精品课程，2门院级精品课程。4.教学质量评价体系加强和规范教学秩序，按照学院关于教学管理和学生日常管理的各项规定，强抓落实，保障教学工作有序进行。充分发挥院系两级教学督导组职能，加大考核和鉴定成绩管理的力度，进一步完善教师业务考核、挂钩和配套制度与措施，应用于教学质量管理机制。落实教学资料的检查、听课制度。每四周进行一次教学资料检查，并加大期中检查力度。系主任每周抽查听课不少于两次，教研室主任每学期听遍每位教师的课，各位任课教师每学期相互听课不少于五次。每学期进行两次学生评教和一次教师互评，结果纳入年终教师考核指标。实时调研用人单位和实习工地对教学方法的建议，对造价人才的需求，适当调整教学方向，依社会所需，塑造实用型造价人才。（三）构建“双师”结构的教学团队1.专业带头人培养工程造价专业带头人必须将生产、管理的知识和能力吸收内化，并能有效地再现，传授给学生。这就要求他们不但要熟悉操作过程，而且要精通理论，并使学生学会。因此，专业带头人就是在知识、能力和素质等方面的有机融合。学校在具有高技能、高学历以及较高教学水平的教师中评选“专业带头人“，确定“专业带头人”专业教师的考核奖励办法，提高“专业带头人”教师的津贴，并确定“专业带头人”专业教师的权利和义务，让这些教师把大部分时间放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还要为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教名师专业专业带头人。培养专业带头人1名，培养和引进专业骨干教师4名、“双师”素质教师6名，形成结构合理的教师梯队；建立教师参加企业生产实践的长效机制，培养教师的“双师”素质；聘请企业技术人员和能工巧匠10名，构建一支“双师”结构的教学团队。2.“双师”素质骨干教师培养(1)以专业为本的原则培养“双师型”教师，必须坚持正确导向，依专业为根基，以理论做方向，严格针对学生的理论与实践能力，着力承担水利工程造价专业的理论与实践教学，消除“双证即双师”的认识误区，扭转为拿证而拿证，证书至上的片面认识。因此，在“双师型”教师培养方案中，不论是职业资格证书还是职业技能培训，都必须从本专业出发，对各专业的“双师型”教师应有其具体的、明确的要求，积极鼓励和正确地引导专业教师参加本专业的职业技能等级培训和考证。(2)以实践教学基地建设为依托的原则学校校内实践基地是培养中等技术应用性人才的必备条件，是实施专业实践教学环节的重要场所，培养“双师型”教师必须依托本校的实践教学基地建设，以鼓励专业教师积极参与，敦促教师到生产第一线了解生产设备，工艺技术的科技信息，将企业最新的生产工艺成果应用到实践基地建设中去，通过实践教学基地的建设，不仅可培养锻炼专业教师的专业技术应用能力，也可增强专业实践指导能力。3.兼职教师队伍建设（校外兼职、兼课教师）积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，他们可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求。他们在和学校教师共同进行教学科研活动中，可以促进学校教师向“双师型”转化，启发学校教师形成新的教学思路，拓宽教学视野4.教师专业水平提高通过“带、送、挂、聘”，建立一支技术精湛、充满活力、素质优良的双师型师资队伍。“带”，是以老带新，以强带弱。一个专业，一门课程有了带头人，有了骨干，就可以带动这个专业和这门课程的教学质量的提高。以德才兼备的优秀专业教师和这门课程的教学质量的提高。对德才兼备的优秀专业教师进行重点扶持和培养，以获得以点带面的效果。每年定期组织经验丰富的专业教师对中青年教师进行实习与实训指导方法培训是行之有效的方法。“送”，是选拔部分教师到省内外重点师资培训院校的对口专业及对口单位进行深造进修。“挂”，是让部分教师到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习，室训基地）挂职锻炼。对于没有相关专业的实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富提高他们的实际知识和能力。通过企业锻炼，教师可以了解自己所从事的专业目前在生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，借以提高推广和应用新技术开发的能力。“聘”，是指从生产一线聘用管理人员、技术人员担任专业教师工作，利用政策提高这些聘任教师的福利待遇，让他们为学生带来先进的技术和优秀的工作经验。（四）完善本专业实践基地1.校内实践基地新建和扩建与工作过程系统化的课程相对应，满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的5个校内实训场。2.校外实践基地实施工程造价专业人才培养模式，关键是开展校企深度合作。校企深度合作的目标是：以校企互利互惠为原则，签定稳定的长期合作协议；从企业引入行业标准，同企业一道构建课程体系及其标准；同企业一道制定严密的运行机制与监控措施并保证其落实；结合企业和项目的特点、条件，共同对项目进行规划与安排。在合作对象的选择上是依托山东省水利厅和已有的12个校外实训基地，拓展6个校外实训基地，精选山东省水利勘测设计院、山东省水利科学研究院、山东省水利工程总公司、山东新城建筑股份有限公司等规模大、运作规范的企业为主要合作对象。具体措施有：(1)与行业专家和企业技术人员共同确定本专业人才培养目标，引入行业标准，共同构建专业技能学习模块及课程标准。(2)向合作企业派出教师参加生产实践，同时开展深入的专业课程调研。调查企业对人才的需求情况，技术人员的层次、结构、岗位分布情况，企业对岗位能力要求的内容、深度和广度。以此作为人才培养模式、学习领域设置、工作过程系统化的优质核心课程建设的依据。(3)建立有行业专家参与的项目组例会制度，定期召开项目组的工作会议，探讨专业建设与课程建设事宜。同时在建设经费中设定专款，提高专家报酬，以使其能真正投入到专业建设之中。(4)充分利用合作企业在建工程项目，使教学进程伴随施工过程开展，使施工现场成为第二课堂。选择工程项目的施工进度来调整本专业教学计划，以实际工程项目为载体，使学生真正做到“学中做，做中学”。(5)通过对毕业生跟踪调查一方面搜集往届毕业生对教学内容及方法的意见并以此作为教学改革的重要参考，另一方面加强同企业的联系，拓展校企深度合作的机会和空间。(6)制定有效的顶岗实习管理办法。包括制定校内指导教师顶岗实习工作条例及管理办法，与企业共同制定顶岗实习学生管理细则、企业指导教师管理办法，与企业共同编制学生参加顶岗实习的技术指导书等。（五）教学管理学校教学管理各项规章制度健全、规范、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，使已成册的教学文件不断得到充实。建立有效的教学质量保证监控体系及校内外质量信息及反馈系统，教学信息收集、反馈和调整工作管理有序。学院制定的教学管理文件有自身的特色，对各项教学工作的实施起到关键作用。在现有的教学管理与监控体系的基础上，进一步建立适合工学结合要求的、能体现职业教育特色的教学管理机制。1、建立“以服务为宗旨、以学生为本”的学分制管理模式在学院现行学生管理基础上，结合职业教育“以就业为导向，以为社会服务为宗旨”的特点，尽可能为学生提供自我发展空间。将学生综合素质考核纳入学籍管理，将各类学术讲座纳入学分管理，增加选修课门类提高学生择课比重，尽可能为学生提供自我发展空间。充分体现“以服务为宗旨、以学生为本”的管理理念，注重共性和个性的需求差异，突出人才培养的多样性、个性化，实现教学管理的现代化。2、构建校企同参与的顶岗实习管理与监控体系加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校