官渡区教坛新秀 课堂教学设计方案 罗俊武.doc

官渡区教坛新秀课赛初中数学课堂方案设计 第2章 整式的加减第2节 整式的加减学校冠益中学授课教师罗俊武授课班级七年级11班课题2.2.1合并同类项课型新授案序第1课时教学目标1知识目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。2.能力目标: （1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。（2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。教材分析本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。学情分析 七年级11班由48名同学组成，其中男生30人，女生18人，大部分学生刚刚跨入青春期，理性思维的发展还有很有限，特别是男生较女生进入青春期较晚，在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据班级学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。教学重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项教学方法教师引导、启发、探求，学生自主探究、小组合作教 学 过 程问题与情境师生行为设计意图创设情境引入新课投放生活图片，通过药店买药，这一日常行为，观察药店物品按相同特征摆放，导入同类项这一概念呈现任务一自主学习教材p62-p65 ，并尝试理解以下知识点1、同类项的概念2、合并同类项的法则3、如何合并同类项引导学生进入课题学生自学教材教师巡视用此方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望创设问题情境，通过启发提问，构造问题悬念，激发学生兴趣，并自然引出课题培养学生自学能力，引起学生对教材的重视师生合作探索新知呈现任务二完成知识模块一的学习，通过找朋友游戏对以下同类项进行归类完成知识模块二的学习，通过观察动画得出合并同类项概念、合并同类项法则、步骤引导学生理解同类项的定义引导学生观察动画层层追问 引出法则合并同类项的步骤巩固法则尝试训练让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。体现新课程中以学生为主，注重学生参与的理念。小组共练互批，及时纠错，共同提高。 迁移巩固呈现任务三常规题型训练 组织学生完成题型训练巩固、强化知识点小结归纳提高升华呈现任务四小组合作，当堂小结，强化知识点小组合作相互交流得出本节课知识点进一步让学生巩固基本知识，使知识结构更完善，起到课后巩固和反馈作用。课堂练习提高能力完成任务五常规题型训练学生当堂训练教师巡视课堂作业及时反馈下节数学课进行统一处理学生自改教师归类问题统一处理梳理盲点，协助学生构建清晰、完整知识网络体系板 书 设 计学习内容1、 同类项：字母相同 相同字母指数相同2、 合并同类项：相同字母及相同字母指数不变，系数相加减3、 合并同类项步骤：一找二移三合并2.2.1 合并同类项学生展讲例题留白教学设计说明(1)教法分析:基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。(2)学法分析:教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用