16-第一模块-幼儿的个性发展一

第一模块 幼儿的个性发展（一）第八节 幼儿的个性发展考点1：幼儿个性概述个性概念及心理结构个性的基本特征个性的形成和影响因素幼儿个性倾向性的发展个性也被称为人格，是指构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，具有独特性一、个性的心理结构1.个性心理倾向性指一个人所具有的意识倾向性和对客观事物的稳定态度，包括需要、动机、理想、信念、世界观等，对个性的变化和发展起推动与定向的作用，是整个个性结构的核心。2.自我意识系统：自我认识、自我体验、自我调节3.个性心理特征一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括能力、气质和性格，其中性格是个性最核心的特征二、个性的基本特征1.独特性2.稳定性3.整体性4.功能性三、个性的形成个性的形成表现2岁前，幼儿的各种心理成分还没有完全发展起来（还没有很好掌握语言，思维没有形成等），在这一阶段，其心理活动是零碎的、片段的，还没有形成系统，因此个性不可能发生。2岁左右，个性逐步萌芽。36岁幼儿的个性开始形成，主要表现为以下四个方面：1.各项心理现象开始表现齐全2.心理活动独特性形成并逐渐稳定3.心理活动主观能动性开始形成四、影响个性形成与发展的因素（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭环境因素：专制型放纵型权威型（4）学校教育因素（校风、教师等）（5）早期童年经验五、幼儿个体倾向性的发展（一）个体倾向性概述*个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进作用。幼儿个性倾向性的发展，主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面*个体倾向性有两个基本特征积极性和选择性（二）需要和动机需要是指当有机体内部处于缺乏或不平衡状态时力求得到满足的心理倾向。它表明有机体的生存和发展要依赖于客观环境，是有机体积极活动的源泉。动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。联系：需要是动机产生的基础，而需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。（三）幼儿需要的发展生理需要社会需要（四）幼儿活动动机的发展从动机互不相干到形成动机之间的主从关系从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势从外部动机占优势发展到内部动机占优势。例题精讲选择【例-2012下】幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（ ）A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展网校答案：A考点2：幼儿气质发展气质概述幼儿气质的发展幼儿气质的特点和教育一、气质概述（一）气质的概念气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。（二）气质的特征气质是人的个性心理特征之一，无好坏之分，指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。（三）气质类型二、幼儿气质的发展1.幼儿气质具有稳定性2.生活环境可以改变幼儿的气质3.幼儿气质影响父母的教养方式三、幼儿的气质特点与教育1.正确认识幼儿的气质特点（1）要了解幼儿的气质特点（2）不要轻易对幼儿的气质类型下结论2.成人应理解不同气质幼儿的不足之处并因材施教帮助幼儿改正或消除消极的气质特征（孤僻、畏怯、急躁、任性等）。积极鼓励与表扬幼儿气质中的积极特征（如行动敏捷、灵活、乐于交往等）胆汁质：侧重于自制能力和情感平衡性教育，使其既能保持行为主动、热情和敢于创造的精神，又能克服急躁、粗暴、易激怒的弱点多血质：侧重于做事谨慎、谦虚及兴趣稳定性和集中性。培养耐力，以克服其容易轻率、疏忽大意，过高估计自己的毛病粘液质：加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练，以使其既具有勤勉实在、坚毅和理智的特点，又具有积极热情的人生态度。抑郁质：多加强其自信心和勇敢性、乐观主义教育，以发扬温顺、细致、富于同情心、聪明、体验深刻等优点，并克服其容易沮丧自卑、消沉、怯懦孤僻和优柔寡断的缺点。例题精讲