怎么都快乐.doc

。怎么都快乐教学设计荣成市幸福街小学 隋明云一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，课间的时候你们喜欢干什么？师：玩得快乐吗？2师小结：是呀，老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心，非常快乐，今天我们也一起来学习一篇快乐的课文（师手指题目），来，齐读一遍课题。重点读好：怎么二、初读课文，整体感知。1.师范读下面请大家打开课本，听老师读一遍课文，边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。多读几遍。（2）师打开PPT，出示生字页面，让生读。读完一遍，师表扬：小朋友读得真响亮！如果去掉拼音，你还会读吗？师：那我们开火车来试试。小火车，哪里开？这里开这里开（3）交流识字方法：你们读的这么好，是怎么记住的？（4）再读生字。师：同学们真棒！生字都记住了，相信读起课文来就更得心应手啦！请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。三、再读课文，感悟理解（一）学习第一小节。1.师：现在让我们走进第一小节，请齐读一遍课文，边读边想想：第一小节一共有几句话？ 开始吧！生读书。（贴“一个人玩”）师：请坐好！哪个同学已经找到答案了？师：掌声送给他！现在老师请几个同学来给我们读读第一小节。（分别请学生读第一句、第二句、第三句）生读完，师表扬或指出相应的错误。师：我们先来看第一句，“一个人玩，很好！”请注意，这句话用了一个什么标点符号？生：感叹号师：感叹号，也就是说，这句话的语气要读得？生：激烈一点、重一点师：谁来读读？点名学生读。师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？生：因为独自一个，静悄悄的，可以折船，折马。师：你真棒，会用“因为”这个词来回答。 “独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生：“独自”就是一个人，没有别人。师：说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？（静悄悄）师：你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了。所以，“静悄悄”的意思就是指？生：非常的安静，一点声音都没有。师：你理解得真好！谁能再把这个小节读读，读出静悄悄的感觉来？点名生读。2.师：一个人的时候可以玩些什么？请用尺子把课文里写的游戏画出来。生画、回答。师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？生：不是，还有很多游戏。师：你从哪里知道还有很多游戏？生：第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多游戏，没写完。师：看来你平时上课很认真，表扬他！3.除了书本上的这些游戏，一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？PPT出示句式：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，还可以_点名回答，师随机点评。（二）读好2、3小节，对比发现。1.过渡：一个人玩的时候那么快乐，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第2、3小节。（贴“两个人玩”、“三个人玩”）2.同桌互读2、3小节。3.师：好了，同学们。谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）两个人玩，很好！正好可以_，可以_，还可以_。点名生回答，师根据生的回答作适当评价、延伸，如，生若说可以下象棋，可以坐跷跷板，可以打羽毛球，师便问:打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来，我打过去”4.师：是啊，两个人一起玩，多快乐！让我们再快乐地把第2小节读一读吧！师：那如果3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？三个人玩，很好！正好可以_，可以_，还可以_。请生说。师：课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣，你能找出来吗？生：有劲（师引导生把话说完整）师：你的小眼睛真厉害！ “有劲”是什么意思？谁知道的？生回答：就是有兴趣，好玩。师：你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧，男生读红色字的，女生读黑色字的。（三）读好第4节，体会快乐。1.教师引读：一个人玩-（很好！）两个人玩-（很好！）三个人玩-（很好！）四个人玩-（很好！）五个人玩-（很好！）许多人玩-（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩”，一边出示PPT，生回答。2、师：为什么许多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思考。生读书。师：好了，请坐好！谁来说说为什么许多人玩更好呢？生：因为人多，什么游戏都能玩。师：你真会读书！（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，小作者此时是什么心情啊？生：很快乐！开心师：说得真好！让我们再快乐地把这个小节读一读吧！生读书。3、师：除了课文上的这些游戏，还有哪些游戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能按照这个句式来说一说？PPT出示句式： 许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，正好可以_，可以_，还可以_。生说句子，师点评。4、屏幕出示字词“踢毽子、跳绳、听音乐”。师：你发现这些词语有什么共同点吗？生观察。师：你的小眼睛真厉害！（把词语的动词变红色）红色的字表示动作，这样的词就叫做动词。黑色的字表示一种事物，这样的词就叫做名词。你们能照样子，说说别的词语吗？生说，师聆听、评价：你真聪明！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！五、规范书写“许”字。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价六、课堂总结师总结：这节课我们学习了诗歌，还认识了许多生字，学会了写 “许”，同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗，送给你们，现在请你们快乐地拍起手来，边拍手边读读这首小诗。诗：一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。