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幼儿教育:_大班诗歌活动:快乐的小屋教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 5 页大班诗歌活动:快乐的小屋目标: 1、理解诗歌所展现的想象境界,感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。 2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。 3、初步感知诗歌中拟人手段的运用,引导幼儿学习,运用拟人手段进行创编活动。 准备: 贴绒教具一套。 过程: 1、诗歌欣赏,理解诗歌。 教师以饱满的感情,形象的语调,配上适当的表情和动作朗诵诗歌,让幼儿欣赏。在朗诵“这真是一间快乐的小屋”的句子时,语调要亲切,让幼儿欣赏诗歌中自然优美的语言。 教师第二遍朗诵诗歌,同时逐一出示贴绒教具,帮助幼儿体验小动物们建造小屋时喜悦和快乐的心情。 2、分析诗歌形象特征。 在理解诗歌的基础上,教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征:为什么萤火虫给小花屋点灯,而不是蜘蛛点灯?进而分析纺织娘弹琴,“蜘蛛织窗帘”;“蛐蛐唱歌”等等,让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用,培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。 3、完整朗诵诗歌。 请幼儿跟着老师边看教具边有感情地朗诵诗歌。 4、创编诗歌。 教师提问引发幼儿的发散性思维。“我们还可以用什么造小屋?我们还可以怎样装饰小屋?我们会给小屋请来哪些动物朋友呢?我们的小屋是一间什么样的小屋。 教师可以有选择地把幼儿形象生动的语句记录下来,并把这些语句串成一篇散文。将这样的总结性散文念给幼儿听,可以帮助他们体会诗歌与散文两种不同文学样式的特点,让幼儿体验创造的成功和喜悦。第 3 页 共 5 页大班诗歌语言活动夏天的歌活动内容:语言领域:诗歌夏天的歌 活动目标:1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。重难点分析:重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。活动准备:物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。知识:已有的生活经验。活动过程:一、导入:播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、展开:1.讨论:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。2.出示挂图,朗诵散文诗夏天的歌,通过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延伸:仿编散文诗夏天的歌,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现
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