夜色教学设计.doc

。夜色教学设计 李 茜教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学难点：通过课文的学习，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入：1、同学们，今天我们来接着学习13课夜色。（生跟师书空课题后齐读）2、师：上节课我们已经知道夜色指的是夜晚的景色，现在老师来考考大家，看看上节课学过的词语宝宝你们还认不认识？（开火车认读）3、全班齐读词语两遍。二、新授过渡：刚才大家认字认的真好，现在老师奖你们一张画，请你们仔细看看：图上画的是什么时候，谁，在什么地方，干什么？1、学生观察图片，指名回答。 2、现在请大家打开书，看看课文，想一想：课文的哪一节写的是这幅图的内容呢？3、让学生根据思考题自由读第一节。 4、指名回答，引出课文的第一节“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。” 指名读。 我以前的胆子怎么样？此处应该读得小声一点。大家看这个“瞧”字是什么偏旁？目字旁的字和眼睛有关，你能给它换另一个字来说说这句话吗？ 练习朗读。 通过思考题第二个问题引出第二句话“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。”指名男生读。“讲了又讲”是只讲一次吗？（是讲了许多次）结果怎样呢？“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？指导朗读。拓展：用一就练习说话。过渡：妈妈的故事没有帮到我，这时，爸爸又来帮我了，爸爸是怎样帮我的呢？谁能看着这幅插图说一句话。（出示第二张插图）哪一节写的是这幅图的内容？5、出示第二节指名女生读。想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己平时的生活说一说。课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。师：“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。5、说话训练：你有过很勇敢的时候吗？给大家说一说。6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、背诵课文。师生引读课文。五、拓展：1、课后第二题。2、课件展示小朋友画的美丽夜色画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。板书设计：13 夜色