除法估算解决问题.说课稿.doc_第1页
除法估算解决问题.说课稿.doc_第2页
除法估算解决问题.说课稿.doc_第3页
除法估算解决问题.说课稿.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

。除法估算解决问题说课稿一、教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法中的除法估算，这部分内容是用一位数除多位数除法的估算，与一位数乘多位数的乘法估算的编排相同，先学习口算除法，在学习笔算除法，最后学习除法估算，由易到难，符合学生的认知规律，本节课着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力，在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。二、学情分析：笔算除法已经学习了近三周的时间，同学们对笔算除法的学习比较熟练，在此基础上，引入除法估算，学生们容易理解。教学时我充分调动学生的感官参与学习，激发学生的兴趣，培养他们主动探索的精神。三、说教法这节课我的总设计思路是为了加强学生估算意识和估算能力，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，采取学生自主学习，协助学习为主要教学方法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛地数学活动经验。四、教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准的基本理念和学生的认识水平，我拟定了以下教学目标：1、使学生体会学习估算的必要，了解除法估算的一般方法。2、培养学生的估算能力和估算意识。德育目标：培养应用估算解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点是：掌握除数是一位数除法的估算的一般方法。教学难点是：选择不同的估算策略解决实际问题。五、说教学过程：本节课我将教学程序拟定为“复习旧知，导入新课-引入情境，激发兴趣-巩固练习，提升认识-互动总结，梳理反思-布置作业”几个环节。1、复习导入，引出课题：本环节我先复习了口算除法，之后复习了一位数除以两位数的除法估算，因为三位数除以一位数的除法估算是在学生学习了两位数除以一位数除法估算的基础上，这两小题都是为了本节课做铺垫。接下来我在以给本班两位同学买衣服作为生日礼物的例子，让学生体会估算的必要性，感受数学就在我们身边。2、引入情景，激发兴趣：教师出示例8情境图，让学生根据应用题的步骤去完成，先阅读理解，（找到已知条件和所求问题），重点理解“大约”的意思，让学生知道这道题不要求我们准确算，只要求估算，接下来思考与解答（怎样列式解答，找出等量关系），在估算的过程中学生出现了两种不同的估算方法，最后回顾与反思（检验答案对不对），通过检验，两种答案都正确，虽然结果不同，但是都采用了估算，而且计算简单并且与准确钱数相差不多。让学生感受根据不同的思维习惯，采取不同的估算策略。3、总结方法：通过实例让学生自己总结除数是一位数除法的估算的一般方法。（课件出示）4、巩固练习（由易到难）第一题：估一估得数和哪个整十数接近？第二题：应用题，培养学生的估算意识5、课后小结：这节课你有哪些收获？6、布置
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论