大班数学活动设计-数砖块.doc

幼儿教育：_大班数学活动设计数砖块教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学活动设计数砖块活动目标：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一点的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。活动重点：能正确感知立体图形的空间存在活动难点：幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体砖块的数量。活动准备：大图(四幅遮挡关系较复杂的图片)幼儿用书、铅笔活动过程：一、复习认识立体图形1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿进行复习认识各种立体图形。2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征“六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。3、请幼儿从大小、颜色各不同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体重找出所有的正方体和长方体。二、出示大图，学习点数积木块数1、(出示大图一)小朋友，这是很多砖块搭起来的造型。你能数出是几块砖块搭起来的吗?2、鼓励幼儿尝试数一数。3、究竟谁数的对吗。我们也来搭一个吧。教师和幼儿一起搭建出大图一中的造型。数数一共有几块砖块。(8块)。1、利用图片和实物造型进行对比“原来在图片中有一块是看不到的，但这个造型要搭建起来这里就必须要有一块砖块。”2、出示大图二，引导幼儿尝试结合刚才的实际搭建经验进行点数。3、出示大图三，请个别幼儿进行点数。师：你是怎么数出来的。(启发幼儿从各个角度观察找出造型总被遮挡的部分。)4、出示大图四，幼儿进行点数。三、完成“幼儿用书”中的练习1、教师读题“数砖块，我用砖块垒了好多造型，每个造型各用了几个砖块呢?数完后把数字填在旁边的方框里。”2、小朋友数的时候一定要把被遮挡住的积木也要数进去，才会正确哦。3、做作业的时候小朋友要认真，自己动脑思考，书写的时候要坐端正，不能驮着背。第 3 页 共 6 页大班数学活动设计：比较厚薄及排序活动目标：1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。活动难点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。活动准备：大小不等长方形报纸厚薄不同的书活动过程：一、活动开始。(出示书本引出活动)老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?(幼儿回答)老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?(幼儿回答)老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?(幼儿思考)二、引导幼儿对书本进行排序。老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。(请幼儿来操作)老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，直到最后一个最厚的。老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!(继续请幼儿来进行排序)老师带领幼儿集体检查验证出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?(请幼儿来回答)老师带领幼儿集体表述。三、活动结束。老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一