51-第八章 班级管理与教师心理二

第八章 班级管理与教师心理（二）第四节 课外教育一、课外教育的概念课外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，称作校外教育。二、课外教育的意义与作用1. 有利于学生开阔眼界，获得知识；2.课外教育是对青少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地；3.课外教育密切学生与社会的联系，培养学生的各种能力；4.课外教育是进行德育的重要途径。三、课外活动的特点1.自愿性；2.灵活性；3.实践性；4.开放性；5.综合性。高频预测【例-单选题】课外活动的基本特点是（ ）A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性网校答案：A高频预测简述课外活动的特点。高频预测简述课外活动的教育意义。四、课外教育的内容1.社会实践活动2.科技活动3.学科活动4.文体活动5.课外阅读活动高频预测【例-单选题】课外活动的主体部分是（ ）A.科技活动 B.学科活动 C.体育活动 D.社会活动网校答案：B五、课外教育的组织形式1.群众性活动群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。2.小组活动课外教育活动的主要形式3.个人活动。高频预测【例-单选题】课外教育活动的基本组织形式是（ ）A.群众性活动B.自发活动C.小组活动D.个人活动网校答案：C高频预测【例-单选题】在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（ ）A.群众性活动 B.小组活动 C.个别活动 D.科技活动网校答案：A六、课外教育的组织要求1.注意安全问题，避免安全隐患2.要有明确的目的性和计划性。3.活动内容要丰富多彩，形式要变化多样，富有吸引力。 4.充分发挥学生的积极主动性和创造性，并与教师的辅助作用相结合。5.课堂教学与课外活动互相配合、互相促进。6.因地制宜、因校制宜。高频预测简述课外活动的主要内容。七、学校、家庭、社会三结合教育1.家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合2.学校教育占主导地位3.加强学校与家庭之间的联系（访、联、会、委、开）4.加强学校与社会教育机构之间的相互联系小结 第五节 课堂管理一、课堂管理的概念课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。 高频预测【例-单选题】课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律网校答案：A 二、影响课堂管理的因素（一）教师的领导风格（二）班级规模（三）班级的性质（四）对教师的期望定型的期望，是指人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。 高频预测【例-单选题】在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（ ）A.对教师的定型期望B.学校领导的类型C.班干部的不同类型D.对同学和家长的态度网校答案：A 三、正式群体与非正式群体的协调（一）正式群体正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队都属于正式群体。正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体等三个阶段。 （二）非正式群体在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。课堂里的非正式群体主要是同辈群体，比较常见的同辈群体有朋友与小集团。 （三）正式群体与非正式群体的协调策略首先，要不断巩固和发展正式群体，使班级成为坚强的集体。其次，要正确对待非正式群体。 高频预测【例-单选题】以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（ ）A.联合群体B.正式群体C.松散群体D.非正式群体网校答案：D 四、课堂气氛1.含义课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。2.影响课堂气氛的主要因素教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。3.教师的领导方式勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型等三种类型。民主型的课堂气氛最佳。 高频预测【例-单选题】“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型网校答案：C 高频预测【例-单选题】当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定网校答案：A 4.良好课堂气氛的创设（1）必须把对学生的理解放在首位（2）注重师生交往（3）增强教学内容与教学方式的趣味性（4）帮助学生建立自信心 高频预测请结合教学实际，谈一谈如何创设良好的课堂氛围。 五、课堂纪律（一）课堂纪律的概念课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（二）课堂纪律的类型1.教师促成的纪律2.集体促成的纪律3.任务促成的纪律4.自我促成的纪律【例-单选题】（历年真题-2016）中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ ）A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成网校答案：C 【例-单选题】（历年真题-2015）张老师课前宣布：“今天讲解的内容很重要，讲完后会当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ）A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律网校答案：B 六、课堂结构学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。（一）课堂情境结构1.班级规模的控制2.课堂常规的建立3.学生座位的分配（二）课堂教学结构1.教学时间的合理利用2.课程表的编制3.教学过程的规划 高频预测【例-单选题】分配学生座位时，教师最应该关心的是（ ）A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响网校答案：D 高频预测【例-单选题】学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（ ）A.课堂结构B.教学结构C.学习结构D.班级结构网校答案：A 高频预测【例-单选题】课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ ）A.教学过程的规划B.教学内容设计C.教学方法的实施D.教学方法的选择网校答案：A 七、问题行为及其矫正（一）问题行为的性质问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等等。 （二）课堂问题行为的处置与矫正1.正确对待学生的课堂行为2.行为矫正与心理辅导（1）行为改变的基本方法（2）行为演练的基本方法（3）改善学生认知的方法 （历年真题-2011）简述课堂问题行为的处置与矫正。 高频预测【例-单选题】学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（ ）A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定网校答案：B 小结 第六节 教师心理 一、教师职业的性质教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。1994年实施的教师法第一次从法律角度确认了教师的专业地位。（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（2）教师职业是促进个体社会化的职业。 二、教师职业的特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。1.传道者角色；2.授业、解惑者角色；3.示范者角色；4.管理者角色；5.父母与朋友角色；6.研究者角色 道爷管理研友记忆口诀教师职业角色高频预测【例-单选题】我国教育法明确指出：教师是履行教育教学职责的（ ）A.从业人员B.执业人员C.专业人员D.工作人员网校答案：C 高频预测【例-单选题】教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化网校答案：B 高频预测【例-单选题】“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（ ）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者网校答案：A 高频预测简述教师的主要的职业角色。 三、教师劳动的特点（一）教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性；（1）教育目的的全面性；（2）教育任务的多样性；（3）劳动对象的差异性。2.教师劳动的创造性（1）因材施教； （2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。 （一）教师劳动的复杂性和创造性（二）教师劳动的连续性和广延性（三）教师劳动的长期性和间接性（四）教师劳动的主体性和示范性（五）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 【例-单选题】（历年真题-2013）“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ）A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性网校答案：B 高频预测【例-单选题】教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的（ ） A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性网校答案：B 高频预测【例-单选题】“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这句话反映教师劳动特点的（ ）A.主体性B.创造性C.示范性D.迟滞性网校答案：C 高频预测【例-单选题】第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动的特点是（ ）A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性网校答案：B 四、教师职业素养1.教师的学科专业素养：（知识素养）（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解学科的发展脉络；（3）了解该学科领域的思维方式和方法论；（4）了解与该学科相关的知识。 2.教师的教育专业素养（能力素养）主要包括教师的语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。 3.教师的职业道德要求（道德素养）（1）热爱教育事业，热爱学生（2）教师优良的个性品质（3）健康的心理，愉悦的情感（4）良好的人际关系 高频预测【例-单选题】“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（ ）A.广博的专业知识B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.勤勉的专业态度网校答案：A 高频预测简述教师能力素养的构成。 五、教师的人格特征在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想像的倾向性。 高频预测【例-单选题】在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是（ ）A.说到做到B.热心和同情心C.爱心和敬业精神D.重义气讲交情网校答案：B 六、教师期望效应罗森塔尔教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。当然，实际教育情境里的教师期望，并不是由假信息诱发出来的，而是由教师通过各种途径的实际观察而获得的确切信息引起的。不过，在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。 【例-单选题】（历年真题-2017）教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是（ ）A.从众反映B.木桶效应C.期待效应D.投射效应网校答案：C 【例-单选题】（历年真题-2015）罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信网校答案：C 1.首因效应和近因效应首因效应是指人们比较重视最先得到的信息据此对他人作判断。近因效应则是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。首因效应的存在表明第一印象至关重要。2.晕轮效应晕轮效应又称光圈作用，指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”了。 3.刻板印象刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法。这就是对一群人的动机或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际差异。4.投射效应投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。投射作用使得人们将自己本来具有的东西看成是别人具有这些东西。 【例-单选题】（历年真题-2014）丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应网校答案：D 高频预测【例-单选题】丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（ ） A. 首因效应 B. 晕轮效应 C. 刻板效应 D. 投射效应网校答案：D 高频预测【例-单选题】罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（ ）A . 教师的知识 B. 教师的能力 C. 教师的人格 D. 教师的期望网校答案：D 高频预测【例-单选题】罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）A. 教师的人格特点 B. 教师的教学水平C. 教师对学生的期望 D. 教师的威信网校答案：C 高频预测【例-单选题】借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（ ）A.贾德B.汉斯塞里C.加涅D.罗森塔尔网校答案：D 七、教师的成长与发展（一）教师成长的历程福勒与布朗1.关注生存阶段 2.关注情境阶段3.关注学生阶段 （历年真题-2013）简述福勒等人提出的教师成长三个阶段。 【例-单选题】（高频预测-2018）江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注自我阶段网校答案：C 【例-单选题】（历年真题-2017）每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（ ）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我网校答案：B 高频预测【例-单选题】经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（ ）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我网校答案：B 高频预测【例-单选题】一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（ ） A.关注任务阶段B.关注生存阶段C.关注教学阶段D.关注学生阶段网校答案：B （二）教师成长与发展的基本途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学（520分钟）3.进行专门训练4.反思教学经验波斯纳的教师成长公式：经验+反思=成长。 官微专练诗经记忆口诀教师专业发展的途径【例-单选题】（历年真题-2017）老师经常自觉的