课题探究影响导体电阻大小的因素.doc

课题：探究影响导体电阻大小的因素 南通市通州区西亭初级中学 李焱林教学内容分析探究影响导体电阻大小的因素是苏科版物理第十四章欧姆定律第一节中的内容。这部分内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。教材在安排上先让学生用几根不同的金属丝尝试改变电路中电流的大小从而引出电阻的概念，再通过实验探究，让学生从实验结果得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的定性关系。本活动可以使学生学习科学探究的基本方法，体验科学探究的过程。教学活动时，首先应当引导学生根据研究任务明确的提出研究的问题。教学时应当引导学生根据已有的经验和知识，提出有关的假设。实验时必须引导学生对影响条件进行控制。学生完成实验后，教师应该组织学生进行交流讨论，汇报和评价，形成共识。教学目标知识与技能1.理解电阻是导体本身的一种性质。2.知道材料、长度、横截面积和温度等因素对电阻的大小有影响.3.掌握用控制变量解决问题的方法。过程与方法1.教师提出问题，引导学生猜想并设计实验方案。2.学生依据设计好的方案分组进行探究，最后交流探究结果。情感、态度和价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。2.通过显著的实验现象，培养学生对电学的学习兴趣。3.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识，合作精神与合作能力。教学重点：影响电阻大小的因素。教学难点：用控制变量法设计实验。实验器材：电池，电池盒，小灯泡，开关 ，电流表，横截面积为0.5毫米2长为0.5米的镍铬丝一根、截面积为0.5毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为1毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为0.5毫米2长为1米的锰铜一根，固定在胶木板上的用横截面积0.5毫米2的铁丝绕成的螺旋状线圈，酒精灯一个。教学过程：一、科学猜想、建立假说师：通过活动14.1的学习，我们知道导体是有电阻的，下面，请大家根据自己的生活经验讨论一下，影响电阻大小的因素有哪些？你的依据是什么？学生分组讨论，提出自己组的假设。教师有针对性的选择几组，旁听。生：导体电阻可能与粗细有关。我家里冬天使用电炉时，用的导线比一般的线粗一些。生：导体电阻可能与材料有关。我家里用的电线主要有铜芯线和铝芯线。生：导体电阻可能与长度有关。我家里接电线时，总是要多长的电线就用多长，多余的电线总是要剪下来。设计意图：培养学生积极大胆猜想的意识和科学猜想的方法。同时还重注意引导学生进行猜测，对众多不同因素进行分析，排除明显的无关猜测，培养学生的观察能力以及整理归纳能力。二、群策群力、设计实验师：在物理学中，我们常常会遇到这类型的问题，所采用的研究方法是每次实验只让一个量发生变化，控制其他因素不变。这是物理实验中最基本的一种研究方法，它是什么研究方法？生：控制变量法师：通过大家的共同努力，我们猜想影响电阻大小的因素有导体的材料、长度、横截面积（粗细），既然影响因素有多个，那么怎样才能说明电阻的大小就是由这些因素共同决定的呢？生：研究对材料电阻的影响，必须控制长度、横截面积不变。生：研究长度对电阻的影响，必须控制横截面积、材料不变。生：研究横截面积对电阻的影响，必须控制长度、材料不变。师：我们又是通过什么现象来判断导体的电阻发生改变的？生：灯泡的亮度变化。生：电流表的读数变化。师：哪种方法现象更明显？为什么？生：电流表的现象更明显，因为如果电流变化不太大，灯泡的亮度变化不太明显，而电流表却能清楚的显示出来，而且电流表的分度值越小，现象越明显。师：请各小组任选一个影响因素，使用控制变量法设计相关实验方案。各小组讨论设计实验方案。每小组推荐一位同学使用实物投影仪公布实验设计方案与学生共同评价。设计意图：由教师启发引导学生参与整个设计过程，这将有助于学生了解实验设计的基本程序，使学生初步了解科学实验的特点和实验方案的设计过程。体现教师的主导作用，学生的主体地位。三、自主探究、搜集证据学生分组实验，任做一影响因素，教师巡视指导, 教师巡回指导，发现问题及时纠正。1、研究导体电阻与长度的关系。（由学生自主完成）在研究中应该控制导体的_和_不变，从而研究电阻与_的关系。材料长度（米）横截面积（毫米2）电流（安）镍铬合金10.50.50.52、研究导体电阻与粗细的关系（由学生自主完成）在研究中应该控制导体的_和_不变，从而研究电阻与_的关系。材料长度（米）横截面积（毫米2）电流（安）镍铬合金1110.53、研究导体电阻与材料的关系（由学生自主完成）在研究中应该控制导体的_和_不变，从而研究电阻与_的关系。材料长度（米）横截面积（毫米2）电流（安）镍铬合金10.5锰铜合金10.54、研究导体电阻与温度的关系（由教师和学生共同完成，教师演示）下图中的电阻接通开关后，点燃酒精灯，加热铁丝绕成的螺旋状线圈，电流表示数_这是因为_。 设计意图：注重科学探究，培养学生的动手能力和合作精神，同时通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中互助互学。实验中可能出现的问题：1.学生在猜想影响导体电阻大小的因素时可能会出现百花齐放的局面。应对措施：教师在巡回旁听时，以适当的面部表情和肢体语言对相关的猜想加以肯定或否定，以及时提醒学生。2.更换金属丝后电流大小变化较小，导致现象不明显。应对措施：.将电灯泡换成电流表；.适当提高电源电压.电流表改接小量程。四、组间协同、交流合作1、要求每小组推荐一位同学使用实物投影仪放大公布实验情况。2、与学生共同评价各小组的实验结论。设计意图：引导学生体验喜悦情绪。通过实验现象的分析，数据的处理，培养学生分析、比较、归纳、概括问题的能力。说明：本教学设计的教学目标紧扣新课程标准，