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五年级上科学教学反思-阳光下的影子教科版今天进行了阳光下的影子的教学，本课是承接光和影进行的一节理论验证课，通过光和影这节课的学习，学生已经对光和影的关系和相应的变化规律有了基本的了解。本课将通过实验来验证上节课得出的结论，加深学生对知识的理解。限于课堂时间有限，如果按课本要求每隔10分钟测量一次，一节课最多测量两次，如此显然不足以让学生从中找到规律。因此课前布置学生先对阳光下的影子进行观察，对阳光下的影子形成基本的了解，同时重新设计实验，我用手电做光源模拟太阳的运行。让学生用最短的时间得到了解阳光下的影子的变化规律。我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。鼓励学生通过讨论来设计实验并实施实验，充分发挥学生的主观能动性，培养自主实验的能力，这有利于学生实验能力的提高，也利于培养学生科学思想、科学方法、科学态度和创新意识。真正使学生成为实验的主体。 实验结束后对数据的整理，可以在培养学生科学技能和实践素养的同时训练学生的思维，提高学生的思维能力。教给学生原以生成的知识，不如教给他们研究知识的形成的方法。这也是素质教学的要求。 这节课还有一些我不满意的地方：第一，学生设计实验的时候，不敢放手给学生，不相信学生的能力，指导过分；第二，学生实验时，指导工作没到位，导致学生的数据不全面。总之，通过这节课的教学给了我不少启示，我会在在今后的教学过程中发扬优点，改正缺点，在不断的学习中提高自己的教育教学水平。通过激发学生的学习兴趣，让学生有效参与到学习当中，主动探究科学的秘密，把枯燥的科学课变成生动有趣的学生动手的实验课，把抽象的学科知识通过模拟重现，给学生一个自主生成的知识。这样，不仅是学生自己对自己的学习充满信心，而且能给学生保持学习的主动性和积极性。老师对学生实验结果的充分肯定也会给学生增加学习科学的信心，增强探讨科
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