三年级下册语文优质课件-3-2 清平乐·村居【第2课时】 长春版

1 理解词的内容 正确地体会作者的思想感情 重点 2 感悟这首词的意思 想象课文所描绘的情景 感受农家生活的闲适和劳动的快乐 难点 通过上一节课的学习 我们已经初步理解了课文内容 为了更深入地理解课文 老师送给大家一把金钥匙 这就是核心问题和串珠问题 让我们带着这些问题理解课文 核心问题 这首词表达了作者怎样的思想感情 串珠问题 1 一读 读课文 这首词前两句描写了哪些景物 描绘出了一幅怎样的图画 2 二思 词中的人物都在干什么 这是一种怎样的生活场景 3 三品 词中的小儿有什么特点 4 四探 这家农户生活比较清苦 为什么老夫妇却感到快乐和满足呢 茅檐低小 溪上青青草 茅檐 溪上 青草 形象地描绘出江南的潺潺小溪 翠绿的小草和低矮的农家茅屋 这是江南农村的特色 一幅清新秀丽 朴素恬静的村景图展现在读者眼前 也为人物的出现安排了特定的背景 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 醉里 写出了人们生活很安详 媚好 写出了精神愉悦 这两句运用了倒装句式 描写了一对老年夫妇在悠闲地聊天的情景 体现了老年人生活的闲适与安心 什么是倒装句 为了强调 突出等目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句 倒装句有什么作用 突出强调句子的成分和事物的特点 增强语气 认识倒装句 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 喜 字不仅有 喜欢 之意 更是全词的点睛之笔 小儿的顽皮和淘气 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛 使它霎时有了生机 有了光彩 卧 字使用最妙 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真 活泼 顽皮的劲儿 和盘托出 跃然纸上 从而使人物形象鲜明 意境耐人寻味 溪上青青草 大儿锄豆溪东 溪头卧剥莲蓬 三句连用 溪 字 使得画面布局紧凑 在结构上起着统领全词的关键作用 使全词意境浑然天成 天衣无缝 拓展 请你写出一句表现儿童天真可爱的诗句 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 相信你还能说出更多这样的诗句 试一试吧 同学们刚才已经跟随老师走进课文 品读了课文中的重点语句 现在 让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧 核心问题 这首词表达了作者对安宁 平静的田园生活的向往之情 这首词表达了作者怎样的思想感情 1 一读 读课文 这首词描写了哪些景物 描绘出了一幅怎样的图画 茅屋 小溪 青草等景物 描绘了一幅清新秀丽 景色宜人的乡村图 串珠问题 2 二思 词中的人物都在干什么 这是一种怎样的生活场景 一对老夫妇悠然自得地聊着天 他们的两个大儿子各自忙着劳动 小儿子顽皮地躺在溪边剥莲蓬 描绘了一种温馨 闲适 快乐劳动的生活场景 3 三品 词中的小儿有什么特点 词中的小儿淘气 顽皮 天真活泼 4 四探 这家农户生活比较清苦 为什么老夫妇却感到快乐和满足呢 他们虽然生活清苦 但生活的地方山清水秀 自有一番乐趣 老夫妇一直恩爱和睦 相敬如宾 孩子们勤劳孝顺 使老夫妇的晚年生活幸福快乐 清平乐 村居 上阕 大儿 锄豆溪东中儿 正织鸡笼小儿 卧剥莲蓬 茅檐小溪青草翁媪醉里媚好 下阕 悠然自得农家乐世外桃源乡村景 悠然自得 勤劳可爱 清平乐 村居 通过对茅檐 小溪 青草 翁媪 大儿 中儿 小儿这些景物和人物的描写 展现了一幅平静 安宁的农村生活画面 表达了作者对农村和平 宁静生活的向往之情 宿新市徐公店 宋 杨万里篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 篱笆稀稀落落 一条小路通向远方 树上的花瓣纷纷飘落 却还尚未形成树荫 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶 可是蝴蝶突然飞入菜花丛中 再也找不到了 诗文翻译 这首诗是描写农村早春风光的 诗人把景物与人物融为一体描绘 别有情趣 第一句是纯景物的静态描写 篱笆和小路 点明这是农村 篱落 是有宽度的 用 疏疏 指出它的状态 显见其中有间隔 才能看见篱笆外面的山道 一径深 表明山道只有一条 并且很长很长 延伸向远方 宽广的篱落与窄小的一径相对照 稀稀疏疏与绵绵长长相对照 互相映衬 突出了农村清新与宁静 第二句也是纯景物的静态描写 路旁 树枝上的桃花 李花已经落了 但树叶还没有长得茂密 展示出农村自然 朴素的风貌 诗文赏析 第三句是人物动态描写 急走 与 追 相结合 儿童们那种双手扑扑打打 两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋 欢快场面就历历在目了 反映了儿童们的天真活泼 第四句 菜花是黄的 又是繁茂的一片 一只小小的蝴蝶 飞入这黄色的海洋里 自然是无处寻了 读者可以想象 这时儿童们东张西望 四处搜寻的焦急状态 以及搜寻不着的失望情绪等等 更表现出儿童们的天真和稚气 本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写 体现了万物勃发的生命力 全诗所摄取的景物极为平淡 所描绘人物的活动也极为平常 但由于采取景物与人物相结合 动静相间的写作手法 成功地刻画出农村恬淡自然 宁静清新的早春风光 种豆南山下 草盛豆苗稀 晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿无违 归园田居 其三 陶渊明 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 四时田园杂兴 范成大 关于莲蓬的谜语 水上生个铃 摇摇没有声 仔细看一看 满脸大眼睛 一条清溪 几间茅屋 绿草如茵 庄稼茁壮 多么和谐清新的田园风光 老人闲适安逸 青年勤劳耕作 少年顽皮淘气 多么淳朴的农村生活 没有劳动就没有这和谐自然的村居美景 没有劳动就没有这其乐融融的甜蜜生活 这让我们深切感受到 劳动是创造美好生活的源泉 点拨 这首词将农家生活描述得有声有色 活灵活现 具有浓厚的生活气息 朗读时 一边想象其中的画面 一边感悟农家生活的美好 背诵时 先熟读 再抓住重点词语进行试背 朗读并背诵这首词 一边朗读 一边想象画面 点拨 词中描绘的乡村生活犹如一帧帧图画 题中给出的词语 正好是这些画面的概括 结合整首词以及给出的词语 用自己的话描述词中的情景 思考与交流 诗人描写的乡村生活多么富有情趣 读一读 联系下面的词语 说说这首词描述的情景 茅檐低小溪上青草醉里吴音白发翁媪锄豆溪东正织鸡笼小儿无赖卧剥莲蓬 参考答案 茅屋的屋檐又低又小 溪边长满绿绿的小草 满头白发的老公公老婆婆用吴地的方言互相逗趣取乐 大儿子在河东面的豆田里锄草 二儿子正忙于编织鸡笼 最令人欢喜的是顽皮的小儿子 他正趴在溪头草丛中剥食着刚刚摘下的莲蓬 译文 茅草屋庭院经常打扫 洁净得没有一丝青苔 花草树木成行成垄 都是主人亲手栽种 庭院外一条小河护卫环绕着农田 两座青山推开门 送来青翠的山色 积累 书湖阴先生壁 其一 宋 王安石茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 赏析 这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的 首二句赞美杨家庭院的清幽 庭院之内 连青苔也没有 表明无处不净 无时不净 成畦 交代花圃的整齐 暗示出花木的丰美 后两句诗人用拟人手法 将 一水 两山 写成富有人情的亲切形象 弯弯的河流环绕着葱绿的农田 正像母亲用双手护着孩子一样 门前的青山也争相来为主人的院落增色添彩 作者简介 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 汉族 临川人 北宋著名思想家 政治家 文学家 改革家 王安石潜心研究经学 著书立说 被誉为 通儒 在文学上 王安石具有突出成就 有 王临川集 临川集拾遗 等存世 代表作品有 元日 梅花 伤仲永 登飞来峰 泊船瓜洲 等 一 查字典填空 1 茅 用音序查字法应先查大写字母 再查音节 可以组词 2 赖 的部首是 共 画 可以组词 3 卧 用部首查字法应先查部首 再查 画 可以组词 m o依赖2 茅屋13臣卧室 无赖卧倒 M茅草 二 给下列加点字注音 剥削剥皮剥夺剥花生 鸡笼笼罩翁媪相媚好 b ol ng b l ng b o b om i 三 读拼音 写词语 w y nbi nzh li nhu zu ji 吴音 莲花